建构数学在课堂——函数平均变化率教学案例.pdfVIP

维普资讯 建构数攀 ◎ ◎ ◎ -函数平均变化率教学案例 江苏省沐 阳高级中学 朱曼丽 拜读贵刊 2008年第 3期 (上半月 ·高中)“课例 教师 ：(面 向全体学生)大家 同意学生 2的答 点评”栏 目的 《平衡 ：数学课堂教学改革 的基本要 案吗? 义——一节省级优质课 ：“平均变化率”课例及其点 学生 (众)：是 的． 评》一文 ，心中颇有触动．就此献上我市青年教师基本 教师 ：学生 3你来说说陡峭的现实意义? 功大赛的教学案例，以期通过不同人对相同教学 内容 学生 3：什么叫现实意义? 的不同处理 ，供大家争鸣． 教师 (提示)：哪一段时间气温改变给人的感受深 刻呢? 1 教学过程实录 学生 3：3月 18日到 3月 20日人们会感受到气 1．1 情境创设 激发热情 温变化比3月 1日到 3月 18日这段时间的感受深． 教师 ：请 同学们看 学生 (众)：后一段时间短，变化速度快． … … (用 PPT给 出材 30 教师 ：很好 ，相近的改变量，不同的感受 ，人们感 料 ，下同) 20 受的不仅仅是气温的改变，更大程度是感受到气温的 情境一 ：据 市气象 10 改变速度．生活中这样的事件还有很多． 台统计 ，我市今年 3月 2 1．2 过程感知 意义建构 18日到 4月 20日气温 02 10 20 3034f(天) 教师 ：请同学们再看． 曲线如 图 1所 示 (3月 图 情境二：下表是我从出生到第 12个月的体重变 18日为第一天)． 化的成长记录： 题组一 ： ①温度 曲线上 A、B、C三点 的坐标 的涵义是 什么? ②曲线AB、BC哪段更陡峭? 题组二 ： ③陡峭的现实意义是什么 ，如何量化陡峭程度? ①请画出我婴儿期体重变化的折线图． (给学生适当思考时间) ② 比较哪个时段我的体重增长最快． 教师：学生 1请回答①． (众生笑)(留给学生思考时间) 学生 1：A点的横坐标表示 日期 ，代表 的是 3月 教师：学生 4你画出我的成长折线图了吗? 18日，纵坐标是该天的气温 3．5℃；依此类推，则 B点 学生 4：是的． 横坐标是 4月 18日，纵坐标是该天的气温 18．6C，C 教师：(看学生作业本)你比较 出哪个时段体重增 点是4月 20日，气温是 33．4℃． 长最快? 教师 ：你回答得非常好，准确又全面 ，请坐下． 学生 4：0到 3个月． 教师 ：学生 2请 回答问题②．