建立产学研结合的有效运行机制突出学生应用能力培养.pdfVIP

教育教学研究与实践 建立产学研结合的教育教学体系 突出学生应用能力培养 葛 伟 徐晓东 [文章摘要] 产学合作是高职院校教育教学工作的重要组成部分，是提高人才培养质量的有效途径。近年 来，我院通过建立校外实践教学基地、开展技术服务和培训等，充分理解与把握产学研合作的规律与发展 趋势，探索最优化的产学研模式，有效地促进了专业建设和教育教学改革，促进了办学条件的改善和人才 培养质量的提高。 [关 键 词] 高职教育 产学研合作 人才培养 教育部周济部长在第二次全国高等职业教育 定各专业毕业生的知识、能力和素质结构，确定人 产学研结合经验交流会上指出：“用产学结合的方 才培养目标。我们把教学体系分为理论教学体系和 式可以更有效地培养高等应用型人才，为广大企业 实践教学体系两大板块，采用能力分解的办法，分 生产一线工作现场的职业岗位群输送具有综合职 成若干个专业综合能力培养模块，并对相应课程进 业能力的应用型技术和管理人才，来满足社会主义 行整合，对课程体系和结构进行改革，从而构建理 现代化建设的需要，同时促进高等职业教育质量和 论教学体系和实践教学体系有机结合，相互促进的 效益的提高” 。高等职业教育是直接为经济建设 教学体系。 培养高等技术应用型人才的教育，它的生命力就在 （1）理论教学与实践教学对接。理论内容的 于能够及时满足社会，特别是行业、企业对人才的 重组以主干专业课程为核心，以产业技术发展的基 需求。我们通过建立与各专业培养目标适应的素质 本理论与技术载体为框架，建立了多技术一体化 教育体系、理论教学体系和实践教学体系的过程 的、动态的课程结构和课程内容，使学生掌握适用 中，发现产学研结合的人才培养机制是实现高职教 的基础理论，满足专业技术应用能力培养的需要， 育培养目标的最佳模式。 并使学生有一定的管理能力和可持续发展的空间。 一、深化教育教学改革 ，构建适应产学研合 （2）实训教学与工程技术应用对接。在教学 作教育的教学体系和人才培养模式 计划中，安排了 40％左右的课时作为能力培养的实 1. 以应用能力和基本素质培养为主线，设计 践性教学环节，各个工科专业都安排了循序渐进、 知识、能力、素质的人才结构 覆盖面较广、针对专业技术应用能力培养的配套且 产学研合作作为人才培养的重要方式，是校企 独立设置的实训项目，给学生以充分的动手能力培 合作双方充分利用双方具有的各种条件、资源联合 养。 培养合格技能人才的过程，它贯穿于整个教学过程 （3）按照人才培养的规格要求，对学生进行 之中。我们在制定人才培养方案前，到毕业生面向 职业技术应用能力训练。技能操作训练相对集中， 的用人单位进行调研，并请这些用人单位的领导、 便于掌握技能；采用仿真环境和仿真软件，提高实 技术及管理人员进行工作任务分析，明确其岗位的 训项目的适用性和经济性；设计拓展型实训项目， 结构和要求，分析必备的知识和能力素质，从而确 提高实训的科技含量。 葛 伟 女 教务与科研处副教授 1 徐晓东 男 教务与科研处副处长副教授 教育教学研究与实践 例如网络技术