母子关系师生关系与儿童入园第一年的问题行为张晓.pdfVIP

　心 　理 　学 　报 　2008, 40 (4) : 4 18～426　 　A cta P sych o log ica S in ica 母子关系 、师生关系与儿童入园第一年的问题行为 1, 2 2 2 张 　晓 　陈会昌 　张桂芳 ( 1 ) (2 ) 香港大学心理学系 ,香港 　 北京师范大学心理学院 ,北京 100875 摘 　要 　通过对 102 名托班幼儿的母亲和教师间隔 9 个月的两次测查 ,考察了母子关系 、师生关系在儿童入园第 ( ) 一年的问题行为发展中的作用 。结果表明:控制了儿童入园三个月时的问题行为后 , 1 母子关系无法直接预测入 ( ) 园一年时的问题行为 ,师生关系冲突性可以负向预测入园一年时的退缩和违纪问题 ; 2 儿童性别调节了母子关系 冲突性对入园一年时攻击问题的预测 ,即母子关系冲突性对入园一年时攻击问题的正向预测作用仅对女孩成立 , ( ) 对男孩则不成立 ; 3 师生关系亲密性调节了母子关系亲密性对入园一年时的退缩 、焦虑 、攻击和违纪问题的预测 , 即母子关系亲密性对入园一年时各种问题行为的负向预测作用仅对师生关系亲密程度高的儿童成立 ,对师生关系 亲密程度低的儿童则不成立 ;对师生关系亲密程度低的儿童来说 ,母子关系亲密性对入园一年时的焦虑问题甚至 具有正向预测作用 。 关键词 　母子关系 ,师生关系 , 问题行为 ,调节作用 。 分类号 　B 84412 系开始与亲子关系一起共同影响着儿童在学龄前及 1　问题提出 [ 4 ～11 ] 学龄期的学业 、情绪和社会性发展 。本研究以 　　从家庭进入幼儿园的第一年对儿童来说是一个 处于入园第一年这一发展转折期和问题行为高发期 充满 了挑 战 的发展转折期 ( developm en tal tran si 的儿童为被试 ,采用短期追踪设计 ,考察了早期母子 tion) 。在此期间 ,儿童不仅每天都要面临和父母家 关系 、师生关系在儿童问题行为发展中的作用 。本 人的分离 ,还要学会适应陌生的教师 、同伴以及幼儿 研究关心的主要问题有以下三个 。 园各种新的物理环境 。因此 ,在入园的第一年中 ,儿 　　首先 ,早期母子关系质量能否直接预测儿童以 童将面临来自身体运动 、认知语言和社会交往等各 后的问题行为 。 个方面的压力 ,与此同时 ,儿童也极容易出现各种问 　　M a sten 与 Garm ezy提出[ 3 ] ,亲子关系是造成儿 题行为 。对新入园幼儿的观察发现 [ 1 ] ,一些孩子常 童发展问题和心理病理问题的最有影响力的因素 。 常表现出害羞 、犹疑 、焦虑 、哭闹、肌肉紧张 、活动性 有研究者