小学英语合作学习研究.docVIP

小学英语合作学习研究 内容摘要： 在教学中进行合作学习，能促使学生发展综合运用语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。本文针对小学三、四年级儿童特点和本校的实际情况，从五个方面提出了有效实施合作学习的几个策略——“多维”合作、“礼貌”合作、“互补”合作、“结对”合作、“带动”合作。 关键词：初始年级、五个合作、合作策略、案例及反思 一、合作学习概念及基本理念 合作学习”（Cooperative Learning）是20世纪70年代初兴起于美国，70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。合作学习利用教学动态因素之间的合作互动（包括师生互动、生生互动、全员互动等多维互动）来促进学习，它以合作互动学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标。合作学习视教学互动为促进学生学习的主要因素提倡教师应当好“导演”，学生要当好“演员”强调以集体授课为基础，以合作学习小组为主体形式，力求实现集性与个体性的统一把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学追求的一种境界合作学习在教学中的运用 文化程度小学初中高中大专本科 人数 30 5 3 2 百分比 60% 10% 6% 4% 由此可见，学生家长的文化程度偏低。 家长调查表2 家长对英语的态度 鼓励孩子学习爱学不学人数百分比 ”告家长通知书”的方