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中学教育心理学复习提纲 第一章 教育心理学的研究对象、任务与方法 1、什么是教育心理学？p1它与学校教育是什么关系？p2 2、教育心理学的研究对象是什么？p2它的体系包括哪些内容？ 3、为什么说教育心理学具有科学性质p4？ 4、教育心理学具有什么样的学科性质？p5-6它的研究范式是什么？p6 5、教育心理学与其他相关学科是什么关系？p6-7 6、教育心理学的任务是什么？p7-8它对教育实践有什么意义（作用）p8-9？ 7、教育心理学的独立和发展经历了哪些历史时期？各历史时期的标志是什么？p9-11 8、当前教育心理学发展新的趋势是什么？p11-12 9、我国教育心理学的发展趋势如何？p11-12 10、教育心理学的研究原则是什么？这些原则的含义是什么？心理学研究中如何贯彻这些原则？p14-15 11、教育心理学的研究需控制哪些因素或变量?p15-16 12、教育心理学有哪些常用的技术方法？p17-18 13、教育心理学研究的有哪些程序？p18-19 第二章 心理发展与教育 1、人的发展包括哪些方面？p20什么是心理发展，其实质是什么？p20 2、心理发展的一般特点是什么？p21-22什么是心理发展的年龄阶段特征？p22 个体心理发展的两个加速期出现在什么时间？p22 3、青少年心理发展的年龄阶段特征（点）是什么？p23 4、什么是“学习准备”、“关键期”、“终身发展”？p23-25 5、哪些因素影响着的心理发展？p25如何理解这些因素对心理发展的作用？p25-26 6、如何正确看待教育与心理发展的关系？p26-28 7、主要有哪些心理发展的理论？其代表人物是谁？基本观点是什么?对现代教育教学有什么意义和作用？p28-36 8、什么是个性（人格）？p37如何理解埃里克森的人格发展阶段理论？p37-38影响人格形成和发展的因素（主要是社会因素）有哪些？p38-39 9、什么是自我意识？p39个体自我意识的发展要经历哪几个阶段？p39-40 10、什么是认知方式？p40学生的认知方式主要表现出哪些差异？pp40-42 11、什么是智力？p42人的智力存在什么差异？p42-43 12、理解学生的认知差异对我们教育工作者有什么启示（教育含义）？p43-44 13、什么是性格？p44学生的性格存在什么样的差异？p44-45理解学生的性格差异对我们教育工作者有什么启示（教育含义）？p45 第三章 学习理论 1、什么是学习？p46-47学习有哪些类型？p47-48 2、中学生学习和教育的主要任务是什么？p48-49 3、行为主义学习观主要包括学习理论？p49他们的共同点是什么？p55-56 4、桑代克的联结主义学习观的基本观点是什么？这种学说认为学习有哪些基本规律？p49-51 5、斯金纳的操作强化学习理论主要观点是什么？他提出的程序教学的主要原则是什么？p51-53 6、班杜拉的观察学习理论的基本观点是什么？他提出的观察学习的教学设计包括哪几个步骤？如何评价班杜拉的社会观察学习理论？p53-55 7、认知心理学的学习观主要包括哪些学习理论？p56-66他们共同存在的缺陷是什么？p66 8、早期的认知学习观——顿悟学习理论基本观点是什么？它的积极意义是什么？p56 9、布鲁纳的认知发现学习理论的基本观点是什么？他提出的发现学习指的是什么，与传统学习相比，发现学习有什么优势？他的教学理论的基本点是什么？如何评价布鲁纳认知发现学习理论？p56-62 10、加涅的认知——指导学习理论为教育心理学的发展做出了什么巨大贡献？如何理解加涅的学习休息加工模式？p62-63 11、如何理解安德森的认知表征学习观？认知表征观对教育实践有什么重要的启示价值？p63-64 12、人本主义学习理论的基本内容是什么？如何评价人本主义学习理论？p66-72 13、建构主义学习理论的基本内容是什么？如何评价建构主义学习理论？p72-81 第四章 知识学习 1、什么是知识？p82美国心理学家安德森是如何对知识进行分类的？p83 2、什么是知识的理解？p84影响知识理解的主客观因素有哪些？p84-85 3、什么是知识的巩固？p86-86知识的巩固包括哪几个环节？遗忘有什么规律？保持时会发生什么变化？p86-87 4、知识的应用包括哪几个基本环节？p87-88 5、什么是概念？概念学习的主要方式是什么？概念教学可以用什么方法？如何进行概念教学？p88-89 6、观念转变是一个什么样的过程？观念转变需要满足什么样的条件？p89-91 7、什么是陈述性知识？陈述性知识的学习有什么重要意义？p91-92 8、陈述性知识的表征有哪几种方式？p92陈述性知识的学习有哪几种类型？p93-94 9、什么是程序性知识？p95它是通过什么方式来表征的？p95 10、程序性知识与陈述性知识有什么区