人体解剖学三段式教学模式在医学专科学校中的构建与实.docVIP

人体解剖学“三段式”教学模式在医学专科学校中的构建与实践* 胡祥上,易传安,余中华,饶利兵,陈峡,于鹏辉,曹述铁△ （怀化医学高等专科学校人体解剖学教研室，湖南 418000） “三段式”教学模式；教学效果；优化教学 中图分类号：R322-33；G424.1 文献标识码：B The Constrnction and Practice of “Three Stages”Teaching Pattern of Anthopotomy in Medical Colleges* HU Xiang-shang, YI Chuan-an, YU Zhong-hua, RAO Li-bing, CHEN Xia, YU Peng-hui, CAO Shu-tie△ (Depatment of Human Anatomy, Huaihua Medical College , Huaihua 418000 China) [Abstract] Our college is the first one to experiment the Three Stages teaching pattern of Anthropotomy in medical technical and vocational colleges. Through this teaching practice, we have obtained intial effects, and brought forward the main problems of the teaching pattern that exist in teaching practice and the countermeasures for them. [Key wods] Human anatomy; “Three Stages”teaching pattern; Efficency of teahing ;Optmize teaching 人体解剖学是古老和最精典的医学课程，是基础医学课程，是所有医学生必修课。恩格斯曾说过：“没有解剖学就没有医学”。在医学科学、生命科学发展的今天，解剖学就更为重要了，各种先进诊疗技术、诊疗手段的发展无不依赖于解剖学。它在培养临床医生、保健工作者和某些领域科学家中起到中心的作用，可见人体解剖学发展的重要[1-2]。1 对象与方法 1.1 对象 A班为实验班，采用教学；B班为对照组，采用传统教学法。1.2 STN教学模式的实施步骤 1.3 数据处理 2 结果 2.1 问卷调查 2.2 学生成绩比较分析 对实施STN模式教学班60名学生的成绩进行分析结果显示：其平均成绩70.37±10.940分，成绩在60分以上的占83.7%。而对实施传统教学模式的教学班60名学生的成绩进行分析结果显示：其平均成绩61.30±12.880分，成绩在60分以上的占70%。对两种教学模式考试成绩进行统计学处理，采用t检验，p＜0.01（见表1），有统计学意义，结果表明实施STN模式教学的学生成绩优于传统模式教学的学生成绩。同时在各个成绩段，学生的人数分布亦有差别（见图1）。 表1 A、B班学生的成绩比较（x±s） 人数 成绩 A班 60 70.37±10.940** B班 60 61.33±12.880 ** p＜0.01 vs与传统教学模式班 3 讨论 3.1 STN教学模式与传统教学模式比较 3.2 STN教学模式存在的问题及对策 3.2.2 编写配套教材或教学参考资料3.2.3 STN教学模式对标本需求量较大，须合理教学资源 ―