体育学科教育的复习资料综合.docxVIP

第一篇第一章 学校体育的产生于发展 一、西方古代体育教学内容： 1.五项竞技：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。 2.八项运动：跑、跳跃、投掷、角力、悬垂、平衡、游戏 性运动、有秩序的运动 3.德绍五项：跑步、跳高、攀登、平衡、负重 二、国外学校体育产生中的历史人物贡献及思想： 1、夸美纽斯：近代学校体育之父——夸美纽斯，提倡“适应自然的教育原则” 2、洛克：把教育分为：德育、智育、体育三部分。在《教育漫画中》写到：“有健康的身体才有健全的精神，这是对于幸福人生的一个简短而充分的描绘。” 3、卢梭：法国启蒙思想家卢梭，受夸美纽斯的影响，写了《爱弥儿》一书。 4、巴泽多：1774年，德国博爱派教育实践家巴泽多在德绍创建了第一所博爱学校。 5、斯宾塞：英国学者斯宾塞，在《论教育》一书中指出：“体力的强弱，关系到一个民族的繁荣，所以，健康教育是一切教育活动的基础。” 6、古茨穆茨：博爱派教育家古茨穆茨主张全民体育，并创造了自己的体操体系——八项运动（跑、跳跃、投掷、角力、悬垂、平衡、游戏 性运动、有秩序的运动），成为近代学校体育的普遍模式，被誉为“德国近代体育之父” 7、高尔霍菲尔的学校体育改革：他的自然体育的特征是重视户外自然活动，游戏活动；强调循序渐进原则，考虑儿童年龄和性别特征、地区和社会环境的差异，提倡用人体测量的手段检验体育实践的效果。 8、“新体育”学说：是由美国学