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2015年度河南省中考数学备考 一. 认识数与代数 内容：数与式、方程与不等式、函数; 概念：数与代数是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界; 作用：数与代数注重发展学生的数感、符号意识、运算能力、模型思想。 数学试题要具有高中学校选拔新生的功能，因此会设置具有选拔功能的部分试题，即我们通常所说的压轴题．这类试题会加大对数学知识综合运用的要求，加大对数学思维能力的考查力度． 对于数与代数的再认识 数与式的主要内容，包括有理数、实数、代数式和二次根式，代数式主要是整式和分式。这一部分内容的重点应当是强调理解数的意义，建立数感，理解代数式的表述功能，建立符号感，同时理解运算的意义，强调运算的必要性。 2012、21.（10分）某中学计划购买A型和B型课桌凳共200套，经招标，购买一套A型课桌凳比购买一套B型课桌凳少用40元，且购买4套A型和6套B型课桌凳共需1820元。 （1）求购买一套A型课桌凳和一套B型课桌凳各需多少元？ （2）学校根据实际情况，要求购买这两种课桌凳总费用不能超过40880元，并且购买A型课桌凳的数量不能超过B型课桌凳的 ，求该校本次购买A型和B型课桌凳共有几种方案？哪种方案的总费用最低？ 对于数与代数的再认识 方程与不等式在初中阶段主要涉及到这样一些内容：一元一次方程，二元一次方程组，一元二次方程，可化为一元一次方程的分式方程。不等式主要是一元一次不等式，和一元一次不等式组。 对于数与代数的再认识 初中阶段函数部分的内容，主要包括一次函数、二次函数、反比例函数。 函数是非常有价值的内容，首先变量之间的关系在现实世界当中就是普遍存在的，如何研究变量之间的关系，从数学上解决这个问题，它的工具就是函数。所以利用函数的方法解决现实问题，实际上是从常量的数学走到变量的数学，从学生的思维角度来讲，它是一种飞跃，而且通过变量的学习，学生可以逐渐地形成辩证唯物主义的思想。 4、综合运用函数知识的考法分析 近几年的压轴题都是以函数为主要知识载体，将几何知识和代数知识有机联系，着意考查学生的综合能力，同时对数学方法提出了较高的要求。试题的总要求是考查学生在动态几何问题中函数关系的建立及其应用。 内容标准：掌握一次函数的图像和性 质， 掌握二次函数的解析式、图像和性质，并 能解决简单的实际问题，能确定简单实际 问题中函数自变量的取值范围，并会求出 函数值，能对变量的变化情况进行初步讨论。掌握等腰三角形的判定定理 ，掌握直角三角形的性质定理 （2011）23. （11分）如图，在平面直角坐标系中，直线 与抛物线 （1）求该抛物线的解析式； （2）点P是直线AB上方的抛物线上一动点（不与点A、B重合），过点P作 x轴的垂线，垂足为C，交直线AB于点D，作PE⊥AB于点E. ①设△PDE的周长为l，点P的横坐标为x，求l关于x的函数关系式， 并求出l的最大值； ②连接PA，以PA为边作图示一侧的正方形APFG.随着点P的运动， 正方形的大小、位置也随之改变.当顶点F或G恰好落在y轴上时，直接写 出对应的点P的坐标. 交于A、B两点，点A在x轴上，点B的横坐标为－8. 2009、23.（11分）如图，在平面直角坐标系中，已知矩形ABCD的三个 顶点B（4，0）、C（8，0）、D（8，8）.抛物线y=ax2+bx过A、C两点. (1)直接写出点A的坐标，并求出抛物线的解析式； (2)动点P从点A出发．沿线段AB向终点B运动，同时点Q从点C出发，沿 线段CD向终点D运动．速度均为每秒1个单位长度，运动时间为t秒.过点 P作PE⊥AB交AC于点E ①过点E作EF⊥AD于点F，交抛物线于点G.当t为何值时，线段EG最长? ②连接EQ．在点P、Q运动的过程中，判断有几个时刻使得△CEQ是等 腰三角形?请直接写出相应的t值. 内容标准知识点：点与坐标、 二次函数解析式、二次函数图像、 函数的意义、配方法求二次函数的顶点、等腰三角形的判定、坐标与图形运动 2010、23．（11分）在平面直角坐标系中，已知抛物线经过A B C 三点． （1）求抛物线的解析式； （2）若点M为第三象限内抛物线上一动点，点M的横坐标为m， △AMB的面积为S．求S关于m的函数关系式，并求出S的最大值． （3）若点P是抛物线上的动点，点Q是直线 上的动点，判断有几个位置能