《正负数》七课一反思.docVIP

《正负数（一）》说课稿教材内容 北师大版教材6年级上册第五单元正负数（一），课本第74页例题及“试一试”，课本第75页“练一练”。教材分析： 本专题是在四年级初步认识正负数的基础上，进一步体会正数与负数是可以表示相反意义的量，正负可以互相抵消。教材创设了学生感兴趣的通过比赛计分看胜负的情境，而比赛胜负是学生感兴趣的话题。教材正是借助这一情境，使学生进一步理解负数的意义，认识负数的作用。在胜负的比较中，学生可以利用生活经验得出1和-1抵消，由此得出结果。学情分析： 学生在四年级已经初步认识了正负数，知道了正负数是表示相反意义的量，会读写正负数，为本课的进一步体会正负数的意义，正负数的抵消，用正负数解决生活中的问题提供了知识基础。教学目标1、知识与技能 会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消,会解决正负相差的问题。2、过程与方法 借助教材提供的情境，及学生喜欢的游戏进一步让学生去体会正负数的意义，认识负数的作用。3、情感、态度与价值观（1）感受数学在日常生活中的作用。（2）在课堂中开展同伴合作交流，使学生体验到合作学习、共同成功的收获与喜悦。教学重、难点1、会用负数表示一些日常生活中的问题。2、知道正负数可以相互抵消，解决正负相差的问题。 教学过程： 第一个环节：创设情境，导入新课上 一上课我以学生熟悉的剪刀、石头、布的游戏入手，我选择这个游戏就是因为学生对这个游戏很熟悉，比较感兴趣。我立足在设计这个表格上，我们的目的是让学生根据自己的经验找到正确的记录方式，所以我在表格设计上力求简单，并且学生还要能够快速科学的用正负数来记录。所以我直接设计为得分，学生一看到这个词，就知道想办法用数来表示，他们可以根据经验找到用正负数来表示。第二个环节：巩固应用，内化提高。 练习是学生掌握知识，形成技能发展智力的有效手段，这里我设计了实例的练习题，主要是培养学生观察生活中的现象，符合我们新课标理念，数学源于生活并运用于生活。 第1个练习，在解决这个问题的时候，鼓励学生自己独立完成并且尝试用不同的方法来解决，让学生进行讨论和交流的时候，我为什么在第一层次练习的时候就肯定用抵消的方法更容易计算，更加的简便与科学。主要是让差一点的学生在后面用抵消的方法解决问题的时候有练习的机会。 第2个练习，教材75页试一试第二题，太空游戏时间表。让学生感受到数学就在身边。第3个练习，从学生熟悉的天气预报中如何计算温差入手，让学生进一步体会解决正负相差的问题，并且能用所学的知识解决日常生活中的现实问题，做到学以致用。第三个环节，总结收获，反思提升。1．我提出问题，通过本节课的学习你有什么收获？我想借助这个问题来及时反馈本节课的教学效果，引导学生在总结上有提升。2. 出示史料，进一步了解正负数的历史。目的是为了增强学生的民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。 总之，学无止境，在今后的教学中，我会更加努力地钻研教材，设计教法，力争使每一节数学课都达到理想的教学效果。 这是我对于《正负数（一）》这一节课的设计与想法，其中不足之处还望各位领导，各位老师予以批评指正。 《正负数一》议课稿 教师的意见： 利用游戏活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，给学生提供从事数学活动和交流的机会，从而来学习新课，并且利用课堂生成资源，培养学生提出问题，解决问题的能力。 正负抵消的方法，是本课的重难点。要突破这个难点就要融入多种学习方式，促进有效教学活动的开展 引导学生自主探索学习，给学生充足时间去尝试，交流方法，让学生从不同角度去分析和解决问题，做到学生间的思想沟通，集思广益，寻找答案，解决问题。另外，在课堂教学过程中努力做到：师生互动，生生互动，全班交流，共同学习。 《正负数一》教学设计 教学内容：北师大版六年级数学上册第74-75页 教学目标： 知识与技能：在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。 过程与方法：会用正负数的有关知识解决简单的实际问题，知道正负可以互相抵消，会解决正负相差的问题,掌握解题方法。 情感态度与价值观：进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的能力。 教学重难点：进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能运用抵消的思想处理数学问题。 教学准备：课件、表格 教学过程： 一、 导入课题 由存折上的正负数引出课题，板书课题。四年级时我们就学过这样的正负数，生活中还有很多时候也用正负数来表示这种意义相反的量。今天，老师带你们进一步了解正负数。（导入课题） 二、游戏 同学甲 同学乙 第一局 第二局 第三局 合计 出示记分规则。（课件出示） 规则：胜一次记1分，输了—1分，平手不计分，统计三次游戏