高中语文 第三单元 第13课 柳永词二首单元检测 粤教选修《唐诗宋词元散曲选读》.DOCVIP

【学案导学设计】2015高中语文 第三单元 第13课 柳永词二首单元检测 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》 一、基础巩固 1．下列加点的字注音有误的一项是(　　) A．伫倚(zhù)　　强乐(qiǎnɡ)　　参差(cī) B．凭阑(lán) 堤沙(tī) 天堑(qiàn) C．憔悴(cuì) 珠玑(jī) 叠羌管(qiānɡ) 黯黯(àn) 答案　B　 解析　“堤”应读“dī”。 2．下列各项中字形无误的一项是(　　) A．萧鼓 珠玑 天堑 B．残照 羌管 凌歌泛夜 C．疏狂 黯黯 伫倚 D．凭阑 樵悴 罗绮 答案　C　 解析　A项“萧”应为“箫”。B项“凌”应为“菱”。D项“樵”应为“憔”。 3．填空。 (1)衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 (2)重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 (3)草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？ 解析　要注意字形书写正确，尤其是“憔悴”、“凭阑”等词的书写。 二、拓展提升 阅读下面这首词，完成4～5题。 少年游 柳　永 参差烟树灞陵桥①，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。　夕阳闲淡秋光老，离思满蘅②皋。一曲《阳关》，断肠声尽，独自凭兰桡③。 注　①灞陵桥：灞桥，亦作霸桥，又名销魂桥，在长安东灞水边。②蘅：杜蘅，香草名。③兰桡(ráo)：暗用鲁班以木兰树为舟的传说，这里指兰舟。桡，划船用的桨。 4．词中借助了哪些物象来寄情，将羁旅与伤昔的双重惆怅进行渲染？ 答：________________________________________________________________________ 答案　灞桥暮色、衰杨古柳、夕阳残照、《阳关》之曲。 解析　本题考查对诗词内容整体把握的能力，也即梳理把握作者在词中所描写的具体意象的能力。 5．下片“离思满蘅皋”，运用了什么修辞方法来写离愁？“一曲《阳关》，断肠声尽”是从什么角度写离愁的？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①用夸张的比喻来形容离愁之多，无处不在。②从听觉的角度写离愁，使离愁显得更加绵长。 解析　在诗歌的表达技巧中，修辞方法是一项非常重要的内容，解答此类题目首先要了解古代诗歌常用的修辞方法，如比喻、排比、夸张、拟人、对偶等；其次要掌握修辞方法答题的规范，先明确是何种修辞，再结合诗句具体分析是如何运用的；最后阐释其表达效果。 阅读下面这首词，完成6～7题。 归朝欢 柳　永 别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。渐渐分曙色。路遥山远多行役。往来人，只轮①双桨，尽是利名客。 一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。岁华都瞬息。浪萍风梗②诚何益。归去来，玉楼深处，有个人相忆。 注　①只轮：代指车。②梗：草本植物的枝茎。 6．这首词上阕的景物描写有什么作用？请结合词意简要赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案　交代了早行的典型环境，渲染一种荒寒的氛围；暗示行旅的艰辛；烘托旅人黯淡的心情和对羁旅行役的厌倦之情。风声淅淅，白霜满地，说明时值冬初，天气寒冷；宿雁惊起，残月当空，天刚破晓，旅人就踏着白霜上路了，突出了早行之早；萧索清冷的晨景，更衬托出词人行旅的艰辛，心境的悲凉。(能结合意象、意境分析任意两点即可) 7．词的下阕抒发了词人怎样的情感？请结合词句具体分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　“转觉归心生羽翼”写词人恨不能立刻插翅飞回故乡，突出了归乡之情的迫切；而愁如云恨如雨，则突出了词人乡愁的浓重。“新春残腊相催逼”写出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息”一起表现出了词人年光逼人、年华易逝的伤感。“浪萍风梗诚何益”用比喻的手法，写出了自己命如“浪萍风梗”，浪迹无定之苦和对羁旅生活的厌倦。最后几句写出了自己对归乡的渴望和对爱人的思念。(思乡、年华易逝、厌倦漂泊、思亲四点之中，答出任意三点并结合词句分析即可) 阅读下面这首词，完成第8题。 满江红① 柳　永 暮雨初收，长川②静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客，当此念回程，伤漂泊。 桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事③？平生况有云泉约④。归去来，一曲仲宣吟，从军乐⑤。 注　①词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。②长川：下片词中的桐江。③成底事：一事无成