高考历史一轮复习题库 专题十五 西方人文精神的起源与发展3.docVIP

【优化探究】2016届高考历史一轮复习题库 专题十五 西方人文精神的起源与发展3 1．(2014·高考安徽卷)当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明(　　) A．民主国家难以避免君主专制 B．“主权在民”的观念不断强化 C．政治精英危害公民基本权力 D．政治和官僚精英权力受到制约 解析：当代民主国家中虽然政治和官僚精英力量强大并远胜于普通公民，但无法形成专制君主，主要原因就是对他们权力的制约机制在发挥作用，故D项符合题意。A项与材料主旨相反；材料不涉及主权归属问题和政治精英是否损害公民基本权力的问题，B、C两项错误。 答案：D 2．(2014·高考重庆卷)启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是，在当时的欧洲(　　) ①社会名流和知识精英经常组织学术聚会　②许多国家建立了科学院和学术社团组织　③一些大学成为研究和传播新思想的重镇　④各国学者著书立说享有同样的出版自由 A．①②③　　　　　　　 B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：由“不局限于书斋，而是具有空前的公共性”可知，①正确。由“依靠各种社会文化机制”可知②③正确。④中“各国学者”“同样的出版自由”的表述不符合史实。答案为A项。 答案：A 3．(2013·高考天津卷)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是(　　) A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制 解析：孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人都不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，才能确保人民权利的有效行使和民主政体的确立，故选C项。 答案：C 4．(2013·高考江苏卷)某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 (　　) A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等 解析：题干中的哲学家即启蒙思想家。他们认为人类通过自然科学支配整个世界，B项错误；近代科学追求的是自由平等，而不是王权公平，C项错误；“阶级平等”在启蒙运动中并未提及，因为资本主义私有制决定了阶级之间的不平等，D项错误；题干后半部分陈述了理性引领社会进步的思想，故A项正确。 答案：A 5．(2012·高考山东卷)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指(　　) A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制 解析：宗教改革反抗罗马教会的权威，否认教会和教士在信仰中的中介作用，强调个人自由；启蒙运动反抗封建专制权威，强调个人自由，崇尚理性，重视法制保障民主制度。因此B、C、D三项属于启蒙运动，A项是启蒙运动和宗教改革运动的共同点，故A项正确。 答案：A 6．(2012·高考江苏卷)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是(　　) A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰 解析：启蒙运动呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。材料体现了对教会和封建制度的批判，因此选择启蒙运动的代表人物伏尔泰。 答案：D 一、选择题 1．“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。”为此，法国思想家(　　) A．反对智者忽视道德、追求功利的主张 B．打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号 C．率先提出人人都可以与上帝直接对话 D．希望用理性迎来民主、科学的新时代 解析：1687年，牛顿的《自然哲学的数学原理》发表，使人类认识到自然界有统一的规律，故可判断题干描述的是17—18世纪的启蒙运动时期。A项智