宁夏石嘴山市七年级政治上册 学会调控情绪课件.pptVIP

幻灯出示问题（2） 经验交流： 在日常生活中，你通常是用什么方法调节情绪，保持良好心情的？ 组织学生分组交流探究，各组选一名代表准备发言。学生分组讨论后，请各组代表依次向全班交流，老师板书记录学生的不同调节方法，根据各组归纳的方法多少展开竞争，可适当用语言和掌声鼓励。最后，老师点拨，把学生的做法分类归纳为转移法、宣泄法、自我暗示等，并对教材内容进行必要的延伸，如心理换位、升华法等。 这主要考虑：①激发学生的学习积极性②创设一个学生自主学习的氛围③使他们在活动中，自然地获得新知识。④在活动中感受第一课中说的“合作与竞争的关系”。 请学生认真阅读课本 P64插图 （不同的人对待同一件事情“下雨”，有不同的情绪表现） P65相关链接 （老奶奶对卖伞和开洗染店的儿子在下雨时的态度变化引来的不同情绪表现） P65“2002世界杯足球赛”材料 （一韩国青年因在看球赛时不满母亲的责骂而将其母杀死） 并谈谈你对此的看法 这主要让学生自己阅读、思考、讨论、归纳、总结、小组探讨，教师适当引导得出相关结论，以培养学生的阅读和从书本上学习间接知识的能力、观察能力和分析归纳能力。突出本框重点并为突破难点起一个穿针引线的作用。 学生各抒己见，教师适当组织引导，分别得出以下结论： 对同样的事情，为什么不同的人会有不同情绪表现呢？ 对待事物的态度不同，会使人的情绪感受不一样。 我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 情绪与个人的态度紧密相连，一个态度乐观的人往往具有积极健康的情绪表现。 青少年的情绪特点：丰富而强烈、不稳定、难自控。 青少年的不良情绪危害性很大，更需要合理地调控。 幻灯出示问题（3） 请你分归纳以下同学调节情绪的方法： 在一次小组讨论会上，同学们分别介绍了自己调节情绪的方法。小王说:每当我苦恼时,总让自己去想些 曾使自己高兴的事，如逛园。小李说：我受到委屈时常找老师诉说，控制不住时就独自大哭一场。小张说：每次考前我都按老师的要求认真复习,进考场时我会反复提醒自己，我已复习的很充分了，会考好的。 幻灯出示问题（4） 课堂思考： 你是否有过与朋友分享快乐的机会？是否有过与朋友分担痛苦的经历？记得那一次你是怎么做的，当时的做法效果怎样？现在能做得更好吗？你能归纳一下你当时或现在的做法是属于调控情绪的什么方法吗？ 这要考虑上课时间的不可预料性，一般是放在课堂思考，不再布置课后作业，以减轻学生负担。否则就放在课后思考，主要启发学生继续思考，巩固已学知识。升华情感。 谢谢大家 * * 一.说教材 二.说教学目标 三.说教学重难点 四.说教法 五.说学法 六.说教学过程 　一、说教材 1、教材的地位和作用： 本框主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的方法，是第六课《做情绪的主人》的教学重点之一。由于初一的学生正处于“危机”的年龄阶段，他们的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。因而，针对初一学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，这对他们顺利的度过“危机时期”、保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。 2、教材的处理： 教科书就是老师“教”和学生“学”的课本。以往的教科书，通常以老师“教”的角度编写，故称“教本”；这套《思想品德》课本主要是从学生“学”的角度编写的，可以称作“学本”。“学本”的意思，是在老师的组织和帮助下，学生自己学。因此，本教材主要让学生自己阅读、思考，学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。 　　二、说教学目标： 结合初一学生的心理特点，依据课程标准,确立教学目标如下： ●知识与技能：了解并知道行之有效的调控情绪的方法，会运用这些方法调控情绪。 ●过程与方法：以学习材料为载体，组织发动学生以小组合作形式探讨摆脱不良情绪的做法，联系实际由小组内部探究扩大为全班同学交流合作，师生共同总结调节情绪的方法。 ●情感态度价值观：让学生认识到调节情绪的重要性，使其面对情绪问题有调节的愿望，做情绪的主人，自觉培养态度乐观、兴趣广泛等情绪品质。 认识情绪需要调控可以调控，是本课的重点。 了解和正确