部编版11.一块奶酪 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

11*、一块奶酪 教学设计 教学目标： 1.认识10个生字,学习本课新词,掌握本课2个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过抓住重点语句,帮助学生揣摩人物的心理活动。 4.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。? 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。? 2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质。? 教学难点： 教育学生要自觉遵守集体纪律。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,大家平时观察过蚂蚁吗?谁能说一说蚂蚁的样子或活动的特征?(出示蚂蚁、蚂蚁觅食的图片) 2.蚂蚁们在蚂蚁队长的带领下辛勤地工作,它们和睦相处,互帮互助。在它们的生活中会有哪些有趣的故事呢?让我们到课文中去看一看吧。(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.自由默读课文,在读不懂的地方做上记号。 2.指导学习生字。 (1)读准字音。 处(chǔ)罚　嘀(dí)咕　舔(tiǎn)　毅(yì)力　拽(zhuài)　奶酪渣(zhā)　可惜(xī)　禁(jìn)令　稍(shào)息　嗅(xiù)　犹豫(yù) (2)理解词语。 争先恐后:争着向前,唯恐落后。 毅力:坚强持久的意志。 犹豫:拿不定主意。 三、再读课文,整体感知。 1.问题引导,简述大意。 (1)正确流利地朗读课文,思考课文讲了什么内容。(学生自主交流,小组讨论。) (2)指名说说课文的主要内容。(蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运一块奶酪时,不小心拽掉了奶酪的一角。在经历了一番思想斗争后,蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理,最后,命令年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪。) 2.事件梳理,细化内容。 (1)引导默读思考:在搬运奶酪的过程中,蚂蚁队长做了哪些事情? (2)全班交流,引导学生按照事情发展的顺序理一理。 宣布禁令经过;发现奶酪;拽掉奶酪一角;支开同伴;命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣;大家干活劲头更足,奶酪很快被搬进洞里。 四、品读课文,读出感受。 1.出示描写起初干活的句段。大家这样争先恐后地干活是什么原因呢?(蚂蚁队长纪律严明,以身作则,严格自律。) 2.出示描写后来干活的句段。这次干活劲头比刚才还足,这又是为什么呢?(蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样作用,也鼓舞了小蚂蚁们。) 3.蚂蚁队长的禁令是什么?(只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。) 哪些地方写出了蚂蚁队长内心的矛盾呢? 句段一:盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?它的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!”(心理描写更衬托出人物形象的真实性、合理性,我们在描写人物时也可以去学着写写人物的心理。) 句段二:它低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣,味道真香!可是,它犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦,全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!” 蚂蚁队长在犹豫什么?你能仿照上面的写法写写此时蚂蚁队长的想法吗?(是自己吃掉呢,还是平分?吃掉会违反禁令,这么点儿奶酪渣也分不过来,还是让给年龄最小的蚂蚁吃吧!) 4.蚂蚁队长给你留下了怎样的印象?(蚂蚁队长纪律严明,能自觉抵制住诱惑,是一位严于律己、以身作则、关爱弱小的队长。)(板书:严于律己　以身作则　关爱弱小) 5.想想自己生活中曾经遇到的诱惑,说说当时你是怎么做的,学习了今天的课文后又觉得应该怎么做。(我们应该专注目标,严于律己,以身作则,自觉抵制诱惑。) 板书设计： 11*、一块奶酪 搬运奶酪 掉了一小块 以身作则?、?严于律己 命令最小的蚂蚁吃掉 教学反思： 《一块奶酪》是部编教材三年级语文第三单元的一篇略读课文。教学本节课，我的感受是：采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。以读为本，读中理解，读中感悟。《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。 不足之处：该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。