部编版12.总也倒不了的老屋 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

12、总也倒不了的老屋 教学设计 教学目标： 1．会认8个生字，会写13个生字，能正确读写重点词语。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想。 3．根据文中的旁批及文后的表格，引导学生说出旁批中预测的由来。 4．感受老屋乐于帮助别人的品质，明白给予他人的关爱和庇护又让它重新对生活有了希望。 教学重点： 1．会认8个生字，会写13个生字。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 教学难点： 抓住对老屋描写的语句进行体会，感受老屋的形象。 教学准备： 1．教师：课件。 2．学生：预习课文。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑，导入新课。 1．开门见山，提出本节课的学习内容。(课件展示) 2．板书课题，学生齐读。 3．质疑：读了这个课题，你有什么想说的？ 4．教师梳理问题，导入新课。 二、初读课文，整体感知。 1．学生自由读课文，了解故事内容，遇到不认识的字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方多读几遍。 2．学生自由读课文。 (可以同桌互读，可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读。) 3．指名分自然段朗读，感受老屋给你留下了怎样的印象。 三、趣味识字。 1．出示带有生字的词语。(课件展示) 2．指名读，正音。 3．小组开火车读。 4．同桌互相指读。 5．抄写词语。 四、指导书写生字。(课件展示) 1．重点指导。 “准”为两点水旁，不要写成三点水旁。 “暴”要注意底部不是“水”。 “壁”上面“辟”的书写要紧凑；“土”第二横要长。上下对正。 “晒”左窄右宽。左部“日”窄长；右部首横稍短。 2．学生写字，教师巡视指导。 五、全班交流初读感受。(课件展示) 1．说说课文讲了一个怎样的故事，理清课文层次。 2．说说老屋给你留下了怎样的印象，这是一间怎样的老屋。 3．有感情地朗读自己最喜欢的段落。 第二课时 一、复习导入。 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词的掌握情况。 2．导言：为什么老屋总也倒不了呢？难道是被施了魔法吗？让我们一起去看看究竟吧！ 二、再读课文，加深感悟。(课件展示) 1．指名分角色读课文。 (1)老屋几次想倒下？画出描写它想倒下的心理活动的语句。 (2)这间老屋三次想要倒下，却都没有倒下，这是为什么呢？ 2．默读课文，谈谈感受。(课件展示) (1)再读课文的过程中，你有没有猜测到后面会发生什么？ (2)你有没有和旁批不一样的预测？ (3)练习说话。 当小猫向老屋求助时，我预测到老屋会……因为…… 当老母鸡向老屋求助时，我预测到老屋会……因为…… 当小蜘蛛向老屋求助时，我预测到老屋会……因为…… (4)组织谈话：老屋最终还是没有倒下，从老屋的言行中，你感受到了什么？ 3．学生分角色有感情地齐读全文。 三、总结想象，拓展延伸。 1．总结：乐于助人、无私奉献的老屋为帮助他人始终没有倒下！ 2．引导想象：当小蜘蛛的故事讲完后，老屋会倒下么？还会发生什么故事？请你接着讲讲。(课件展示) 四、布置作业。 将这个故事讲给妈妈听，一边讲一边让妈妈猜猜后面会发生什么事，看看妈妈能否猜对。(课件展示) 板书设计： 15、总也倒不了的老屋 小猫　遇到了暴风雨 慈祥善良乐于助人 教学反思： 《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事,在这篇童话里，老屋帮助小猫、帮助老母鸡、帮助小蜘蛛这三件事情的情节基本上是相同的，从表面上看，这样写显得重复多余。那么，能不能只写其中的一件事情呢？其实是不行的。如果只写老屋乐于助人的一件事情，就不足以表现出老屋对他人有求必应，宁愿牺牲自己，无私奉献的精神。这是一种反复的写法，通过三件事的反复，把老屋的高尚品质表现了出来。本课教学时,要珍视学生最初的阅读体验,引导学生借助题目、插图、文章内容中的一些线索,建立起预测的意识;然后借助旁批,培养学生主动预测的能力。因此教学中，我分几步引导学生进行预测，看图片，预测题目；看图片，预测内容；看文本，预测内容；看表格，懂得预测的依据；引导学生看旁批，找预测理由，充分调动学生的思维，带领他们领悟预测的方法。于无声处授人以渔，在不留痕迹的学习中教会学生方法，享受学习的快乐，触动学生向上学习的欲望。