2016届高考语文第一轮知识点专项提升检测22.docVIP

专项提升训练 1.[2014·黄冈中学高三二模]阅读下面这首清诗，完成后面的题目。 大风渡江四首(选一) 王士祯 凿翠流丹杳霭间，银涛雪浪急潺 布帆十尺如飞鸟，卧看金陵两岸山。 试分析诗中表现出的诗人形象。 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　解答此题一要注意风景特点，二要注意诗人的态度。江面惊险，诗人却能从容“卧”看，由此可知诗人的性格特点。 答案　这首诗塑造了一个热爱自然、悠闲从容、乐观洒脱的诗人形象。前两句描写诗人所见到的两岸的壮丽风光和惊险江面，风景如画。后两句写诗人冒着大风大浪渡江，于飞舟之中静观两岸美景，一个“卧”字，写尽诗人安闲自在、乐观从容之态。 2.[2015·江西九江七校第一次联考]阅读下面一首诗，完成后面的题目。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜②。 注：①这首诗写于乾道元年(1165)秋天，陆游初任隆兴(治所在今江西南昌)通判时，当时41岁。二鼓尽，二更结束。②琼糜：比喻精美的食品。 全诗刻画了一个怎样的诗人形象？(请用三个词语概括) 答：____________________________________________________________________________________________________________ 解析　本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。概括诗人的形象要从诗句中去挖掘关键词，“无奇”“独喜遗编”可见其安贫乐道；“白发”“青灯”“叠鼓”可见其读书勤苦；“饥”“一杯山药”可见其清贫。 答案　全诗刻画了一个安贫乐道、孜孜以学(勤奋读书)的清苦诗人形象。 3.[2014·东北三校一模]阅读下面这首宋诗，完成问题。 登原州城呈张贲从事 魏野 异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。 君作贫官我为客，此中离恨共难收。 颈联描绘了一幅怎样的图景？主要运用了什么手法？请简要分析。 答：____________________________________________________________________________________________________________ 解析　颈联承接颔联写塞外风光。角声四起，和着北风，或高亢嘹亮，或呜呜咽咽；原州城外，泾河水早已被冻住了，教人不禁顿起哀思。作者耳闻声声塞角，呼呼北风，面对绝漠孤城，一脉冰河，内心涌起无穷无尽的感慨。 答案　①本联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图。临近傍晚，荒芜的边城传来角声，有时高昂，有时呜咽，由原州城楼向外望去，泾河早已结冻，不再流淌。②采用了视听结合(动静结合)的手法。“塞角高咽”是听觉和动态描写，“泾河不流”是视觉和静态描写。 4.[2015·四平模拟]阅读下面这首诗，完成后面的问题。 叹庭前甘菊花 [唐]杜甫 庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。 明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？ 篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。 念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。 请简要分析这首诗中甘菊花的形象。 答：____________________________________________________________________________________________________________ 解析　本题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。本诗甘菊花的形象是在与野外众芳的对比中表现出来的。用“野外”“众芳”细琐却被采回摆放厅堂，反衬甘菊花的生不逢时、无人欣赏。 答案　甘菊花因为移植的时间晚了，没能赶上在重阳佳节绽放，即使开得绚烂多姿也无人欣赏，枝叶繁茂却要遭受风霜侵袭。诗歌塑造了生不逢时、不被欣赏、无所依靠、饱受风霜的甘菊花形象。 5.[2015·沈阳模拟]阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 月夜江行 权德舆 扣舷不能寐，浩露清衣襟。 弥伤孤舟夜，远结万里心。 幽兴惜瑶草，素怀寄鸣琴。 三奏月初上，寂寥寒江深。 诗歌的首联中通过对人物的动作描写，塑造了怎样的一个人物形象？ 答：____________________________________________