云南德宏州芒市第一中学2014-2015学年高一数学（新人教A版必修1）教案：2.1.2《指数函数及其性质的应用》2.docVIP

五步教学设计模式（高一） 教学案： 主备人：陆爱萍 必修一 课题：指数函数及其性质 一、教学目标： 熟练掌握指数函数概念、图象、性质；掌握指数形式的函数定义域、值域，判断其单调性；培养学生数学应用意识 教学重点：掌握指数函数的性质及应用． 教学难点：理解指数函数的简单应用模型． 二、预习导学 （一）复习准备： 1. 提问： 指数函数的定义？底数a可否为负值？为什么？为什么不取a=1？指数函数的图象是2. 在同一坐标系中，作出函数图象的草图：，，，, , 3. 提问：指数函数具有哪些性质？ （二）学习新知 1.教学指数函数的应用模型： ① 出示例1：我国人口问题非常突出，在耕地面积只占世界7%的国土上，却养育着22%的世界人口．因此，中国的人口问题是公认的社会问题．2000年第五次人口普查，中国人口已达到13亿，年增长率约为1%．为了有效地控制人口过快增长，实行计划生育成为我国一项基本国策． (Ⅰ)按照上述材料中的1%的增长率，从2000年起，x年后我国的人口将达到2000年的多少倍？ (Ⅱ)从2000年起到2020年我国的人口将达到多少？ （师生共同读题摘要→ 讨论方法 → 师生共练→ 小结：从特殊到一般的归纳法） ② 练习： 2005年某工业总产值计划每年平均增长率为8%, 经过年后的总产值为原来的倍值域？ ② 出示例1. 求下列函数的定义域、值域：; ; . 讨论方法 → 师生共练 → 小结：方法（单调法、基本函数法、图象法、观察法） ② 出示例2. 求函数的定义域和值域. 讨论：求定义域如何列式？ 求值域先从那里开始研究？ 四、例题讲解 例1求函数的定义域和值域，并讨论函数的单调性、奇偶性. 例2（P57例8）截止到1999年底，我们人口哟13亿，如果今后，能将人口年平均均增长率控制在1%，那么经过20年后，我国人口数最多为多少（精确到亿）？ 例3、已知函数，求这个函数的值域 五、分层配餐 基础训练 1、P58、3 2、 一片树林中现有木材30000m3，如果每年增长5%，经过x年树林中有木材ym3，写出x，y间的函数关系式，并利用图象求约经过多少年，木材可以增加到40000m3 3. 比较下列各组数的大小： ； . 能力提升 4、设其中＞0，≠1，确定为何值时，有： ① ②＞ Y=