高考生物二轮复习 专项训练 光合作用和细胞呼吸（A）.docVIP

光合作用和细胞呼吸 A组 一、选择题(共11小题，每小题5分，共55分) 1．(2014·课标Ⅰ)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是(　　) A．O2的产生停止 B．CO2的固定加快 C．ATP/ADP比值下降 D．NADPH/NADP＋比值下降 【解析】　黑暗处理后，光反应停止，O2的产生停止，A项正确。ATP和NADPH是光反应的产物，同时也是暗反应的原料，黑暗处理后，ATP和NADPH的产生减少，且仍被暗反应所消耗，产生的ADP和NADP＋增多，C、D项正确。光反应产生的ATP和NADPH减少，使得暗反应产生的C5减少，CO2的固定减慢，B项错误。 【答案】　B 2．叶面系数是单位面积上的植物叶面积数。据测定，当叶面系数为1时，叶片所吸收的光能约占全部光能的20%，当叶面系数为4时，吸收光能约占全部光能的70%。这表明，合理密植，适当增加叶面系数(　　) A．农作物产量会随叶面系数的增长而无限增长 B．可充分利用光能，使植物充分地进行光合作用 C．使叶片相互重叠、遮挡，降低光能利用率 D．使植物的光合作用和细胞呼吸都增强，所以不能提高农作物产量 【答案】　B 3．(2013·新课标全国卷Ⅱ)下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是(　　) A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同 【解析】　本题考查微生物的呼吸作用相关知识。肺炎双球菌是好氧细菌，为原核生物，无线粒体，但细胞中有与有氧呼吸有关的酶，所以可以进行有氧呼吸，A正确；细菌拟核的基因控制生物的主要性状，控制细菌主要的生命活动，质粒的基因控制生物的特殊性状，如抗药性、固氮、抗生素生成等，B正确；破伤风芽孢杆菌为厌氧细菌，适宜生活在无氧环境中，C错误；酵母菌既能进行有氧呼吸产生CO2和H2O，又能进行无氧呼吸产生酒精和CO2，D正确。 【答案】　C 4．(2013·海南高考)在温度、光照等适宜条件下，将消毒后有生活力的小麦种子一直浸没在无菌水中，会使种子死亡。下列对种子死亡原因的分析，合理的是(　　) A．缺乏胚芽生长所必需的营养物质 B．不能通过光合作用合成有机物 C．呼吸作用产生的能量均以热能释放 D．呼吸作用的产物对其产生毒害作用 【解析】　本题考查对种子死亡原因的分析。消毒后有生活力的种子在适宜条件下，放在无菌水中，种子进行无氧呼吸产生了酒精等有害物质，酒精对细胞具有毒害作用，导致种子死亡，故正确。种子贮存营养物质供种子萌发、光合作用合成有机物、呼吸作用释放能量，这些都不是导致种子死亡的原因。 【答案】　D 5．下图表示光合作用与细胞呼吸过程中的物质与能量代谢。对该图理解错误的是(　　) A．①过程需要光能与叶绿体中的色素分子参与 B．②过程利用的ATP还可以来自③过程产生的 C．③过程的氧化产物可能是水和二氧化碳 D．④过程的能量可被多种生命活动所利用 【解析】　①过程为光反应时ATP的形成，需要光能与叶绿体中的色素分子参与；②过程属于光合作用暗反应过程，需要利用①过程形成的ATP；③过程为细胞呼吸，可能进行有氧呼吸，将有机物彻底氧化分解为水和二氧化碳，也可能进行无氧呼吸，将有机物不彻底氧化分解成酒精、二氧化碳或乳酸。 【答案】　B 6．(2014·四川理综)将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如下图所示(注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。据图分析，下列叙述正确的是(　　) A．与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响 B．与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大 C．间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率 D．大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作 【解析】　A项，当光照强度为0时，植物只进行细胞呼吸，由坐标图中数据可知，桑树间作时的呼吸强度比单作时的大，大豆间作时的呼吸强度比单作时的小。B项，由坐标图中数据可知，与单作相比，间作时桑树光合作用的光饱和点增大，大豆光合作用的光饱和点减小。C项，由坐标图中数据可知，在较低光照强度范围内，大豆间作时的光合速率比单作时增强，在较高光照强度范围内，大豆间作时的光合速率比单作时减弱。D项，由坐标图中数据可知，单作时大豆开始积累有机物时的最低光照强度大于间作时。 【答案】　D 7．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的O2时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下图所示。据图中信息推断错误的是(　　) A．O2浓度为a时酵母菌没有有氧呼吸，只进行无氧呼吸 B．当O2浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸的过程会不同 C．当