在数学活动中培养幼儿的创造力(修改正稿).docVIP

在数学活动中培养幼儿的创造力 昆山市蓬朗幼儿园 戴金花 【摘要】“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”是人民教育家创造教育先驱陶行知先生的至理名言！探索与创新，本身就是一种精神，这种精神是学习的最佳状态。教师要善于激发幼儿的探索精神，保护幼儿的探索精神，这是培养具有创新精神人才的前提和基本保证。 关键词：诱发创造意识、发挥创造能力、营造创造氛围、注重个体差异、 探索中自我发现 、生活中的渗透创新思维 陶行知在1943年发表的《创造宣言》，宣称“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。他强调要“解放幼儿的创造力。”认为：培养创造力，必须把小孩子的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间都解放出来，对小孩子的创造力予以适当之培养。他提出创造教育的概念，就是把行和知、手和脑统一起来，培养孩子“独出心裁”能力的教育。陶行知先生的创造教育思想在当今实施以创新精神与实践能力为重点的素质教育中仍有很高的借鉴价值，特别是运用陶行知创造教育思想原则之一：“解放幼儿创造力”，来指导幼儿的数学教育活动。 培养幼儿的创新意识，提高幼儿的创新能力，从而培养具有创新人格、创新思维、创新能力、适应时代发展的幼儿。 一、解放幼儿的双手，诱发创造意识。 幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，思维常常需要动作的帮助。对幼儿来说，材料既是引发他们探索的刺激物，又是他