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语文课程标准（二） 概论 传统的课程理论把知识放在首位，其次是能力，最后是情感态度。语文教学大纲目标体系有人概括为听说读写、字词句篇和语修逻文(语法、修辞、逻辑、文学常识)。 然而，现代课程理论认为，目标体系应该首先是情感态度、其次是能力、最后是知识，也就是把知识和情感态度换了位置。 一、语文课改的基本理念 (一)语文教学在培养合格公民方面的基础性作用（普通话、认字、思维与交流的工具） (二)语文教学应该面向全体学生，使每位学生都获得自信心和成就感 (三)语文教学过程是学生主动体验、积极参与和探究的过程 (四)重视源头活水，加强语文教学和社会生活的紧密结合 一、语文课改的基本理念 (五)语文教学应该符合祖国语言文字的特点和规律，重视语文学习习惯的养成（鼓励学生主动感知整体领悟阅读材料） (六)信息化社会对语文教学提出了新的挑战 (七)建立全面的、有利于学生发挥潜能的评价机制 二、语文教育课程目标体系 语文教育课程目标体系分为情感态度养成、能力发展和语文知识、文化的积累三个领域。 在这个体系中，能力发展是核心，知识、文化积累是基础，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件。 (一)情感态度养成 1.具有对祖国语言文字的自觉关注及使之更加规范、完善的意识，并且具有严格要求自己说普通话、写规范字的态度。 2.对于文学作品的阅读产生兴趣，并获得情感体验，形成自