大学生心理发展与教育.docVIP

第一章 大学生心理发展 1. 心理的本质：1）心理是大脑的机能。2）心理是大脑对客观现实的反映。 心理发展是指在个体从胚胎开始经历各个年龄阶段（儿童、少年、青年、中年、老年）一直到死亡的生命全程中心理的发展变化。 大学生心理发展的一般特点1）年龄阶段性特征。2）顺序性特征。 测验法与问卷法的区别是测验法更加标准化，它是经过编制测验题目、预测、项目分析、合成测验、取得信度与效度资料、建立常模等标准化过程。在实施、计分以及结果解释等方面都有一定的程序和严格要求。同时，测验法还可以使用非文字形式，如使用动手操作的形式等。 5. 实验法与非实验法的区别是实验法要求在实验过程中对变量进行操作和控制，这不同于前面的观察法、访谈法、问卷法和测量法。所以，为了与试验法相区别，我们也把观察法、访谈法、问卷法和测量法统称为“非实验研究方法”。实验法可以通过控制和操作变量，揭示出变量之间的因果关系。 第二章 大学生心理健康教育 大学生心理健康的标准是1）能保持对学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。2）情绪协调，心境良好。3）意志健全，热爱生活，乐于工作。4）人格完整，悦纳自我5）人际关系和谐，适应力强。6）心理行为符合大学生的年龄特征。 影响大学生心理健康的因素1）生理因素2）个体因素3）家庭因素4）学校因素5）社会因素。 大学生心理健康教育应遵循的原则1）教育性原则2）主体性原则3）全体