江苏省白蒲中学2013高一数学 直线、平面、简单几何体教案05 苏教版.docVIP

平行直线 　 一、素质教育目标 （一）知识教学点 14，即平行公理． 2．等角定理及推论． （二）能力训练点 1 2．充分利用构造的方法证明等角定理，为下一节两条异面直线所成的角的定义提供了可能性与唯一性． 3．通过本节课的学习，让学生认识到在平面几何中成立的结论或定理等，在用于非平面图形时，须先证明． 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1 2．教学难点：等角定理证明的掌握及其应用． 3．教学疑点：正确理解等角定理中命题的条件：两个角的两边分别平行且这两个角的方向相同． 三、课时安排 1 四、教与学的过程设计 （一）复习两条直线的位置关系（幻灯显示） 师：空间中两条直线的位置关系有哪几种？ 生：三种：相交、平行、异面．异面直线是指不同在任何一个平面内的两条直线．相交直线和平行直线也称为共面直线． 师：异面直线的画法常用的有哪几种？ 生：三种．如图138，a与b都是异面直线． 师：如何判定两条直线是异面直线？ 生：（1 （2 （二）平行公理 师：在平面几何中，如图140，若a∥b，c∥b，则a与c平行吗？ 生：平行． 师：也就是说，在平面中，若两条直线ac都和第三条直线b平行，则a∥c．这个命题在空间中是否成立呢？ 师：实际上，在空间中，若ab，c∥b，则a∥c也成立．我们把这个结论作为一个公理，不必证明，可直接应用． 平行公理：平行于同一条直线的两条直线互相平行． 如图141，