江苏省白蒲中学2013高一数学 直线、平面、简单几何体教案20 苏教版.docVIP

两个平面平行的判定和性质（二） 　 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1 2．两个平行平面的公垂线、公垂线段、距离的定义． （二）能力训练点 1 2．应用类比的方法理解并掌握两个平行平面的公垂线、公垂线段、距离的定义． 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1 2．教学难点：掌握两个平行平面的性质及其应用． 3．教学疑点：正确掌握如何将两个平面平行的性质的研究转化为线线平行、线面平行、线面垂直的研究． 三、课时安排 112两个平面的位置关系及1．13两个平面平行的判定和性质这两个课题调整安排为2课时．本节课为第二课时，主要讲解两个平面平行的性质． 四、教与学过程设计 （一）复习两个平面的位置关系及两个平面平行的判定 （一）复习两个平面的位置关系及两个平面平行的判定 师：两个平面的位置关系有哪几种？ 生：平行或相交． 师：两个平面平行的判定方法有哪几种？ 生：第一种可根据定义（一般用反证法）． b0，a∥β，b∥β，则α∥β． 第三种可根据例11－110，若α⊥AA＇，β⊥AA＇，则α∥β． （二）两个平面平行的性质 师：今天我们研究两个平面平行的性质．根据两个平面平行直线和平面平行的定义可知：两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面．因此，在解决实际问题时，常常把面面平行转化为线面平行或线线平行．这个结论可作为两个平面平行的性质1 1．两个平面平行的性质定理 如果两个