高考语文二轮复习 第3章 增分突破4 表达技巧鉴赏之规范答题演练反馈.docVIP

【创新设计】（课标通用）2015届高考语文二轮复习 第3章 增分突破4 表达技巧鉴赏之规范答题演练反馈 1．(2013·安徽卷)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】　①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 (1)两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。 答：________________________________________________ ________________________________________________ (2)请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　 (1)这两首诗都是借景抒情诗，诗人的情感寄寓在诗歌的意象中。韦诗中的意象是：皎洁明月、霜风动竹、惊栖之鸟。恬静的月色，人略显孤独。赵诗中的意象是：残烛、秋雨、深竹、惊鸟、寒枝。凄冷萧瑟之景蕴含凄凉孤独之感。同时两人对景物描写的差别体现了两人心境的细微差别。(2)韦诗第一句“皎如烛”运用了比喻的修辞手法。赵诗第一句中“侵残烛”的应是“月”，此句以“晕”替代。赏析修辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情。解题步骤为：表达技巧＋表达技巧在诗中的具体表现＋表达效果(或表现了何种思想感情)。 答案　 (1)相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。 不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。 (2)韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 2．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。 到蜀后记途中经历 [唐]雍陶 剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。 大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。 蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。 自到成都烧酒熟，不思身更入长安。 (1)前四句写“途中经历”时，用了哪些表达技巧？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ (2)全诗表达了作者怎样的思想感情？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　(1)本题考查赏析诗歌的表达技巧的能力。可从修辞方法、表达方式、表现手法等方面进行分析。答题时，既要答出表达技巧，也要举例简析。(2)本题考查理解诗歌的思想感情的能力，要结合内容准确地进行分析概括。诗歌抒发的思想感情主要有：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚等。 答案　(1)①借景抒情。如“大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒”，表达出旅途步履维艰的慨叹。②描写和议论相结合。前四个句子中，第二句是议论，其他三句是描写。③逐层推进。“剑峰重叠雪云漫”为第一层，“大散岭头春足雨”是第二层，“褒斜谷里夏犹寒”是第三层。景色随时间地点转换，层层推进。④铺陈渲染。“剑峰重叠”“雪云漫”“岭头春足雨”“谷里夏犹寒”等，表现了途中的万般惊险与艰难。⑤对偶。如“大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒”一联。(答出两条即可，如有其他有创见的回答，只要言之有理即可。) (2)①蜀道行旅之难的慨叹之情；②人生旅途的感喟之情；③回到家乡时的惬意和喜悦之情。 3．阅读下面这首宋词，回答问题。 惜琼花 张　先 汀苹白，苕水碧。每逢花驻乐，随处欢席。别时携手看春色。萤火而今，飞破秋夕。　　汴河流，如带窄。任身轻似叶，何计归得？ 断云孤鹜青山极。楼上徘徊，无尽相忆。 (1)词的开头两句“汀苹白，苕水碧”描绘出一幅怎样的画面？请简要赏析。 答：________________________________________________ ________________________________________________ (2)这首词主要是通过什么表现手法来