山东省泰安市高新区九年级化学《第六单元 海水中的化学》教学设计.docVIP

《海水中的化学》教学设计 第六单元 海水中的化学 二、学习目标 1、了解海水“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶等概念。 2、理解溶解度的含义，会应用溶解度曲线解决实际问题。 3、学会粗盐提纯的实验方法。总结混合物分离提纯的方法。 4、理解纯碱的化学性质、知道工业制法。 三、学习重点： 1、溶解度、饱和溶液、结晶等概念的应用。 2、纯碱的化学性质。 四、学习方法 讨论法、探究法、比较法、构建网络 五、教学准备：多媒体、学案、相关探究实验用品 六、教学流程 情景导课→目标认定→构建本单元知识网络→学以致用小试牛刀→拓展应用→课堂小结→实践性作业 七、教学过程 1、创设情景，引出课题： 播放音乐“大海啊故乡”。 同学们，喜欢大海吗？歌曲中也表达出了作者对大海的热爱，歌中说的好“大海就是我故乡”，为什么说“大海”是我故乡呢？ 海水不仅给我们孕育了生命，而且还给我们提供了生产生活需要的很多资源。本节课我们共同来复习“海水中的化学”。 （板书课题：第六单元 海水中的化学） 2、师生共同认定本节课的教学目标 3、构建知识网络： 几个问题：大海中最多的物质是什么？海水中溶解有大量的什么？ 盐是由什么微粒够构成的？（原子、分子还是离子） 从中我们可以直接获得那些物质，利用化学转化的方法又可以获得那些物质？ 这是从海水中获取的物质的一部分知识。同学们喜欢玩卡纸吗？本单元的知识都在卡纸盒里，请各小组在玩卡纸的过程中，回顾本单元知识，构建知识网络，看哪一小组做得快，做得好。 （学生活动）小组利用卡纸，合作构建“海水中的化学”知识网络。 教师巡回指导。 各小组展示：构建的知识网络——海水中的化学物质篇、海水中的化学概念原理篇。 教师对网络进行点评与评价。 知识点梳理：对网络中的部分知识点进行简单的梳理 4、学以致用，牛刀小试： 前边我们对本单元基础知识进行了归纳整理，现在请同学们学以致用，牛刀小试，做学案上的相关练习题。 做学案复习练习题。 5、拓展应用： 通过练习，同学们对本单元知识有了进一步了解。生活中有很多化学问题等待我们去探究。 （1）展示一瓶混有硝酸钾的氯化钠固体。小明将买来的氯化钠固体，误倒入了有少许残留硝酸钾的试剂瓶中，你有哪些方法除去硝酸钾，提纯氯化钠呢？ （温馨提示：①氯化钠与硝酸钾的溶解度曲线趋势，②小组讨论，确定方案） 小组讨论，解决问题，汇报结果：蒸发结晶法、饱和溶液洗涤法 拓展延伸：解决问题时要从不同方面思考。 （2）同学们，这是实验室中的两瓶白色粉，观察思考一下，有什么问题吗？ 经过查阅药瓶存放记录，知道这两瓶白色固体是氯化钠、碳酸钠。你们能将他们鉴别开吗？请设计鉴别方案。 小组讨论：设计鉴别方案。 展示鉴别方案，各组展示不同方案。 请同学们按照各组设计的方案，进行实验鉴别，所用试剂到药瓶车上取用。（组内做好分工） 6、学习反思： 想一想，本堂课你有哪些收获？ （知识、方法、体会或疑问） 7、课外综合实践性作业： 通过本节课的学习，我们不仅掌握了金属的有关基础知识，还学会了利用这些知识进行相关现实生产、生活问题的探究。课下请完成以下课外实践性作业。 现在商店里的食盐都是加工的很小的食盐晶体颗粒，你想看一下大食盐晶体什么样子吗？请在家中用浓盐水常温蒸发法制作食盐大晶体。 3