江苏省灌南县八年级语文上册 老山界讲学稿 苏教版.docVIP

课题：《老山界》 第一课时 第一课时?学习过程：一、导入（?二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。?） 1. 同学们通过预习，请将你的疑惑与不解的问题提出来，能解决的同学当场回答，重点的问题放置课堂内讲解。2.介绍作者?陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。?二、探究学习 （一）放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。?学生交流讨论后明确：红军长征途中翻越老山界。?（二）明确顺序安排?1.写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？（时间变化、地点转移）?2要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。?时间?地点?人物?活动?第一天?上?午??傍?晚??天?黑??夜?黑??半?夜??第二天?黎明以后??下?午?? （四）理清结构层次。?1.提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。?2本文是安排的呢？?大致如此。分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2—33段）；说明老山界比起其它“小得很”（34段）。?(五)1.引导学生细读课文，全面思考：红军遇到了哪些困难？?（学生默读课文，找出相关语句，思考概括，组际交流，师概括并板书）走路难、睡觉难、吃饭难、处境难?2.对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。?走路难：悬崖峭壁、山高路险。?睡觉难：路窄石硬、寒气逼人?吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。?处境难：敌人追击、枪声密集。?（六）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？?打趣逗笑、奋勇登山。?酣然入梦、观赏夜景。??鼓着勇气、继续前进。?毫不畏惧、嘲笑敌机? 三、学生互动探究、老师精讲点拨 这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？? 概括：顽强的意志、乐观的精神? 四、布置作业?1.课后练习四； 2.预习下一课时内容。 课题：《老山界》 第二课时 课型：新授课 学习目标： 1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。?2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。?重点难点1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。?2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。?1.文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？?2研读首段：? 高度（三十里高）?名称（土名叫老山界）?⑵交代高度起什么作用？?说明山难翻（暗示中心意思）。⑶文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）?通俗亲切：暗示红军是人民的军队。?3.研读尾段。?1.?本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？?2.作者是从哪些方面描写的？?3.揣摩行动描写?4.揣摩语言描写?如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。?5.揣摩场面描写?⑵作者是怎样描绘这一奇观的？?着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。?⑶这样描写表现了红军战士的什么精神？?烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。?6.揣摩景物描写?⑵“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？?星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比?⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？?庄严、奇伟。?寂静?⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？?不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受）?⑸这些声音有何特点？采用什么方法写出？?远、近、大、细；?比喻、拟人（山泉呜咽）?⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？?寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。?四、拓展延伸： 学习了这篇文章之后，对于生活在和平年代里的我们，会有哪些人生的启示和收获呢？ 五、小结?：本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。?六、完成课后练习纸的内容。 1