河北省唐山十六中七年级历史下册 第十四课 宋元时期的文化讲练测案 冀教版.docVIP

河北省唐山十六中七年级历史下册 第十四课 宋元时期的文化 冀教版 一、学习目标： 1、课程标准：说出《资治通鉴》的作者和体例。以宋词等为例，了解中国古代的文学成就 2、学习三维目标： 知识目标：了解司马光主编的编年体史学巨著《资治通鉴》的体例和价值，了解宋词的特点和宋朝著名的词人：苏轼、李清照和辛弃疾 能力目标：对比《资治通鉴》和《史记》，识别两种不同的史学体例 情感态度与价值观目标：宋元时期的文化成就突出，在中国古代文化史上占有特殊地位，感受司马光的治学严谨、李清照的温婉才情和辛弃疾的忧国忧民的爱国主义情怀以及关汉卿同情人民疾苦的心怀 3、学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋代的著名词人和对宋词的理解 4、学习难点：理解宋词的内涵和意境 二、预习第十四课，并完成以下内容 【司马光与《资治通鉴》】 1、基础认知 （1）宋元时期标志性的文学成就分别是_______和_______。 （2）我国第一部编年体通史巨著是______，主持编写者是______时期的______。 （3）《资治通鉴》有什么价值？ 2、能力提升 （1）《资治通鉴》的编写体例是什么？对比《史记》二者的编写体例有什么不同？ （2）除了“司马光砸缸”的故事，通过今天的学习，司马光身上还有哪些优秀品质值得我们学习？ 【宋词】 （1）词这种文学形式兴起于______朝，_____朝发展到极盛。 （2）宋代最著名的三位词人是