数学归纳法的应用教案.docVIP

7.5数学归纳法的应用 一、教学内容分析 本小节的重点是用数学归纳法证明等式、证明数或式的整除.教学时应对书写与表达提出严格的要求.尤其是在证明数或式的整除性时，更要注意说理清楚，并以此作为培养学生逻辑推理能力的一个抓手. 本小节的难点是用数学归纳法证明数或式的整除性.突破难点的关键是在授课时要重点分析“补项法”的证明思路：高考资源网通过补项为运用归纳假设创造条件.不要让学生单纯机械地模仿.另外还常用作差方法，通过相减后，证明差能被某数（或某式）整除,再利用归纳假设可得当n=k+1时命题成立. 二、教学目标设计 1．会用数学归纳法证明等式； 2．会用数学归纳法证明数或式的整除； 3．进一步掌握数学归纳法的证明步骤与数学归纳法的实质. 三、教学重点及难点： 用数学归纳法证明等式、证明数或式的整除. 四、教学流程设计 五、教学过程设计 1．复习回顾： 用数学归纳法证明命题的两个步骤，是缺一不可的.如果只完成步骤（i）而缺少步骤（ii）不能说明命题对从n0开始的一切正整数n都成立. 如+1，当n=0、1、2、3、4时都是素数，而n=5时，+1=641×6700417不是素数. 同样只有步骤（ii）而缺少步骤（i），步骤（ii）的归纳假设就没有根据，递推就没有基础，就可能得出不正确的结论. 如2+4+6+…+2k=k2+k+a（a为任何数） 2．讲授新课: 用数学归纳证明等式 例1:用数学