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基于应用型人才培养，全方位促进课程建设 摘要：基于应用型人才培养，全方位促进课程建设“多媒体技术及应用”课程是一门包含一定的理论知识，但又极具实践基于应用型人才培养，全方位促进课程建设性的课程，它对提高学生掌握多媒体知识，运用多媒体技术，提高动手能力，基于应用型人才培养，全方位促进课程建设推进素质教育有重要的作用。在“多媒体技术及应用”课程的建设中基于应用型人才培养，全方位促进课程建设，改革教学与创新能力的培养是我们教学的重点。我们在教学内容、教学方基于应用型人才培养，全方位促进课程建设法手段、考核方式、实践环节、课程的深化拓展等方面进行了一系列的基于应用型人才培养，全方位促进课程建设改革，建立了该课程的网络辅助教学平台，在实践教学方面引入了课程设基于应用型人才培养，全方位促进课程建设计的理念，经过多年的建设。取得了良好的教学效果。本文阐述了上基于应用型人才培养，全方位促进课程建设述改革过程。br　　关键词：课程建设；教学改革；课程设计；网络基于应用型人才培养，全方位促进课程建设平台；创新能力br　　　　　　br　　1引言br　　b基于应用型人才培养，全方位促进课程建设r　　多媒体是信息化发展的一个必然阶段，是一个崭新的技术时代。基于应用型人才培养，全方位促进课程建设多媒体引起了诸多信息技术的集成与融合的革命，它将计算机、家用基于应用型人才培养，全方位促进课程建设电器、大众媒体、人机交互、娱乐机器等原先并不搭界的产品，组合成基于应用型人才培养，全方位促进课程建设了新的系统、新的应用，与Internet一起成为推动21世纪信息基于应用型人才培养，全方位促进课程建设化社会发展的两个最重要的动力之一。br　　“多媒体技术及基于应用型人才培养，全方位促进课程建设应用”课程是一门包含一定的理论知识，但又极具实践性的课程，它对提高基于应用型人才培养，全方位促进课程建设学生掌握多媒体知识、运用多媒体技术，提高动手能力、推进素质教育有基于应用型人才培养，全方位促进课程建设重要的作用。 我校在计算机专业本科教学中设置了“多媒体技术及应基于应用型人才培养，全方位促进课程建设用”课程。br　　在“多媒体技术及应用”课程的建设中，改革教学与基于应用型人才培养，全方位促进课程建设创新能力的培养是我们教学的重点。长期以来，我们按照“多媒体技术及基于应用型人才培养，全方位促进课程建设应用课程应具有新颖的理论知识、丰富的实践内容”等课程建设思路，在教基于应用型人才培养，全方位促进课程建设学内容、教学方法手段、考核方式、实践环节、课程的深化拓展等方面进行了基于应用型人才培养，全方位促进课程建设一系列的改革，建立了该课程的网络辅助教学平台，在实践教学方面引入了基于应用型人才培养，全方位促进课程建设课程设计的理念，经过多年的建设。取得了良好的教学效果。br基于应用型人才培养，全方位促进课程建设　　br　　2教学内容的改革 br　　br　　多媒体技基于应用型人才培养，全方位促进课程建设术与应用课程主要包括多媒体应用技术领域里的基本知识和内容，从总体上可基于应用型人才培养，全方位促进课程建设以分为多媒体技术基本原理、多媒体硬件、多媒体软件应用设计三个大的基于应用型人才培养，全方位促进课程建设方面，原理是基础，硬件和软件的应用是提高，它们是互相促进的两基于应用型人才培养，全方位促进课程建设个方面。多年来，各高校计算机专业开设的此类课程，教学内容都偏重基于应用型人才培养，全方位促进课程建设于基本原理方面，而对随计算机技术发展变化很快的硬件，尤其是软件的应用基于应用型人才培养，全方位促进课程建设方面重视程度不够，缺乏足够的灵活性，使学生不能将所学的知识和目前基于应用型人才培养，全方位促进课程建设的技术发展现状有机结合起来，出现理论和实践的脱节，在实际应用中遇到基于应用型人才培养，全方位促进课程建设问题不能很好地解决。多媒体技术与应用课程的教学目标是培养社会需要的多基于应用型人才培养，全方位促进课程建设媒体技术应用人才，这就要求学生除了要掌握扎实的多媒体技术基本原基于应用型人才培养，全方位促进课程建设理以外，还要熟悉多媒体硬件的灵活应用，很显然，沿用这样的教学基于应用型人才培养，全方位促进课程建设内容是不符合这一教学目标的。br　　我校在计算机本科专业中开设基于应用型人才培养，全方位促进课程建设此课程后，十分重视对教学内容的改革，突出教学的重点，通过教学使学基于应用型人才培养，全方位促进课程建设生扎实地掌握本专业的理论基础知识和基本技能，同时也让学生明确当今多基于应用型人才培养，全方位促进课程建设媒体技术的发展趋势、发展方向及应用领域。我们通过精心研究和钻研教材，在保证教材原有体系结构的基础之上，突出重点、突出特色、突