大学生精英意识的培养.ppt

* 高等教育大众化背景下 大学生精英意识的培养 团队成员：宋蓓 彭波 周扬 讲说人：周扬 什么是精英意识？ 下列两特征的合取式界定了我要解释的“精英意识”的内涵： 1、对重要性的感受能力，也就是对具有重要意义的公共问题的敏感性； 2、在足够广泛的公共领域揭示出被感受到的重要性时必须具备的表达能力和道德勇气。 一位北京大学经济研究中心教授这样阐释： 当今时代，高等教育大众化已然成为历史发展的必然趋势。在这种背景之下，大学生如何自我认知、重新定位，如何寻找精英意识与民族忧患意识相契点呢？我们从教育现状、人才需求、个人完善三个方面分析大学生培养精英意识的重要性和必要性,并指出如何培养精英意识。 这个概念是基于社会学基础之上，拥有一定社会阅历以及极强的社会责任感而提出的，是一个国家一个民族对于后一代的殷切期望，是立足于现实对于未来的担忧。它远远超越了优异成绩、非凡能力、卓越贡献走向了社会价值层面，代表了一类人的价值观，他们不会把自己作为独立存在的客体孤立于社会之外独自研究发明探讨，而是将自己完全融入到社会潮流当中，认为自己被时代改变同时也在改变这时代，这种“大家”风范，体现出此类人自觉主动发挥起社会人的角色，投入到社会事业当中。这种精英意识，从某种层面上其实是一种社会责任感、民族忧患意识、历史责任感以及极强的行动力洞察力的聚合体。精英对于民族社会怀有强烈的责任意识，这种责任意识推动其积极努力的实现和创造价值。 一、明晰关键概念：大众、高等教育、精英 二、高等教育现状、影响及精英意识培养的必要性 1、高等教育大众化现状 马丁·特罗依据高等教育毛入学率，将高等教育发展阶段划分为精英阶段（15％以下）、大众阶段（15%-50%）、普及阶段（50%以上），形成马丁·特罗高等教育发展阶段理论。【非主流教育新视界 吕育康 郑州大学出版社】，经过1999高校扩招，我国高等教育录取大幅度增高，高校在校学生数量急剧增长，2012年我国高等教育毛入学率已经达到26.5%，这标志我国已经初步进入大众教育。 2、大众化产生的影响。 首先，大众化的高等教育为我国长足的发展提供了大量优秀人才，顺应了国家的发展以及社会进步的趋势。 其次，这种大众化教育也带来了不利之处。高等学校扩招，直接带来的后果是大学生数量的增加。在七八十年代，大学生的录取率只有7%-8%左右，这意味考取高等院校，大学生便可以拥有一个光明美好的前程。在那个时代，“大学生”是一种身份的象征，但是随着大学生数量的激增，之前的天之骄子已经沦为平凡学子。 另外，目前的教育体系改革的进程并没有完全跟上扩招的进度。高校的师资配备以及图书资源、实验室资源以及社会实践等没有和高校在校生同步增长。由此衍生出我们对于培养精英意识这一话题的关注与深思，培养精英意识已经迫在眉睫。 第一、精英意识的培养是大学生的本职。 第二、精英意识的培养是大学生的职责 第三、精英意识的培养，是时代的必然要求 三、高等教育大众化之下，精英意识如何培养 在高等教育大众化的趋势下，当代大学生“精英”的帽子被摘掉，大学生由原来物以稀为贵的特殊阶层变成了普普通通的社会群体。在这种情况之下，我们大学生是否应该接受这种外在的舆论而自甘平庸呢？当我们不再拥有“阶级”的特权，那我们就必须从自身开始蜕变，这种蜕变是由内而外的，是来自于心灵深处的，是意识层面的转变。当然，意识层面的转变只是培养精英意识的第一步。对于精英意识的培养问题，我们必须在态度转变的基础之上，制定详细缜密又切实可行的方案，并在日常生活中遵循方案，严格执行，只有这样，才能最终养成精英意识。 另外，我认为在树立精英意识的过程中，我们还应该做到以下几点：一要学会发展自己，善于博采众长的发展自己；二要脚踏实地，步步登高；三要善于取长补短，不断创新；四要培养责任意识；五要有奉献精神。还有重要的一点，即：积极学习，不断学习。 一个人仅仅拥有敢于担当、敢于挑头的意识，没有一定的综合素质依然是不够的。大学生在培养自身的精英意识的同时，还需要培养“三会三能（会看、会听、会想；能说、能写、能做）”的精英素质。除了字典上的解释，我们是否可以用自己的理解描绘精英意识呢？我认为，精英意识实质上是一种“济世情怀”。什么是济世情怀？那就是勇于担当、勇于挑头的一种领导者的风度！什么样的人才称得上精英呢？敢于去想敢于去做的精英意识才是一个精英成长的关键。作为大学生，我们是否应该体现出一点和其他社会群体不同的公益之心来，而不是湮没在人群之中，和大家一起贪睡、滥情、吃喝玩乐。我们需要做的是保持一颗“多愁善感”的细腻敏感的心，只有这样济世情怀才能更好地发挥作用。“多愁”是指多多关注民生疾苦；“善感”是指处处洞悉社会百态。“恰同学少年，风华正茂。