第七单元“统计”教材分析与教学建议.docVIP

第七单元“统计”教材分析与教学建议 海宁市实验小学　　徐晓良 一、实验教材的编排体系 人教版实验教材在统计教学整理如下表： 第一学段 第二学段 一上 实物条形图 四上P99第六单元 复式条形统计图 一下P93第九单元 以一当一的条形统计图 简单的统计表 四下P108第七单元 折线统计图 二上P94第七单元 以一当二的条形统计图 五上P103第六单元 中位数 二下P106第八单元 以一当五的条形统计图复式统计表 五下P122第六单元 众数 复式折线统计图 三上P104第八单元 可能性 六上P110第六单元 扇形统计图 三下P38第三单元 数据分析 平均数 六下P74第四单元 统计误导 人教版实验教材体现了螺旋上升、循序渐进的编排特点。在第一学段比较注重统计直觉的培养，让学生经历统计的过程，收集数据、描述数据。在第二学段重视整理数据，表达数据与分析数据。培养学生的数据意识，开展一些有背景的理性思考。另外也注重统计概念的学习，如中数，众数等。 通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。本单元在此基础上，认识一种新的统计图—折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变体对数据进行简单的分析。 二、第七单元