美国第三级教育法的渊源探析(论文资料).docVIP

联合国教科文组织1958年第10届大会通过的“关于国际教育统计标准化的建议”，将教育划分为初等教育、中等教育和第三级教育。第三级教育通常包括初级中学和高级中学后的各种形式的成人教育，即大学教育和非大学的各种教育与训练。相对于高等教育概念，第三级教育是一个更具包容性、广泛性，更能体现终身学习内涵的概念，也是近几十年来联合国在终身教育的基础上大力提倡的一个概念。与狭义的高等教育法不同，第三级教育法应是涉及高等教育领域所有方面的法。目前，世界各国都意识到第三级教育对于社会进步以及个人发展所具有的重大战略意义，第三级教育立法目前已成为现代国家高等教育发展的一个重要特征。 与以往相比，美国第三级教育与法律的关系发生了很大变化。传统上学术与法律的分离，一方面是由于缺乏教育管理功能的法律需求，法律本身在多数管理决策中也没有重要的影响，人们观念上也认为第三级教育本身是远离或超脱于法律和律师的；另一方面，则是由于法律在很大程度上反映和强化了上述观念，联邦和州政府常常避免对第三级教育制定广泛的规章制度。立法机关与管理机构很少对高等学校提出法律义务，也很少通过法律使教育机构的活动受到约束。法律所规定的内容一般仅限于法院内部，法官对第三级教育也心怀恭敬。涉及到学生的案件，法官们就从借鉴早期英国普通法的“代替父母”法令中寻求解脱，因为该法令允许教育机构对学生的自由运用权威。（法官意见认为：大学权威建