职业倦怠开始后的思考.docVIP

附件1： 论文编号： （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）： 论文题目 职业倦怠开始后的思考 作者姓名 夏吉毅 学校名称 贵阳市观山湖区世纪城小学 课题组 成员姓名 学校地址 贵阳市 观山湖区 福建路 世纪城小学 联系电话 固定电话： 移动电话 在教育改革的大环境下，作为一线教师应当深深的思考，我们到底该以怎样的思想进入课堂。因为一线教师才是教育改革的主要部分，在这里我以一名数学教师的身份，从数学课堂，发表个人见解。这篇文章不是一个小结，更不是一个总结。这是我这三年来，个人的教育教学所感。我认为上课就是聊天，或者“上课”这两个词也该说成“课堂”。课堂就是聊天。最主要的是，每次的聊天并非闲聊，要像成人之间一样，为了解决某一个问题或者说明一个问题，具有它的中心内容，同时也要有条有理。让听者明白，说者有序。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 职业倦怠开始后的思考 还记得刚刚入职的那段时间，同事们都称赞我，说我是个好小伙子，对工作那是非常高的激情，也爱帮助同事，同学们也很喜欢我。班上成绩也是数一数二，家长们也很满意，很认可我的上课方式和我的教育理念。不过用成绩来说话，我对自己很是惭愧。在我的理念里，一张试卷成绩并不代表什么。甚至我都反感学生考试。但后来我才明白，因为试卷成绩好了，同事认可了我，学校认可了我，家长认可了我。才会有了那时让人称赞的我。所以我所说的、做的，就是对的。也应证了我常爱说的一句话：“名人说的话才叫名言，普通人说的，再有道理也是废话”。时过景迁，班上成绩已不再能永远保持第一第二了。这时，世道变了，名人也落魄了。这是因为我的职业倦怠开始了，没有了那份高昂的激情，我所做的事情在按部就班。越来越没趣，我的情绪严重影响到我的学生。以至于好像在我的教育工作中，我失去了一切。后来我开始思考，我没有打算拾回我曾经的那份激情。因为我知道不可能。但是我知道一定可以用方法来取代。就算没有了高昂的激情，也能将教学工作做得很好。这也许就是前辈们常常说的教育智慧吧！也就是一个教师应该有的成长。尽管靠激情也能对自己交出满意的答卷。可这种成绩也就是暂时的。放眼全国，我想没有几个老师可以全靠入职时的那种激情工作一辈子吧。所以我边工作边思考，也许这个问题将会是我一辈子都要寻求的答案，尽管如此，我也会一直的寻找下去。 “课堂”、“教学”、“理念”、“问题”、“方法”。这些词语，作为一名教师，每天上百次的再说、在想。可是，一代又一代，总是没有一个完整的答案。原因很简单，因为我们面对的是人。是一个随着年龄、时代、环境变化而变化的人。所以一辈又一辈的重复着思考同样的问题。我认为，课堂就是聊天，课堂就是交流。如果你说好做得棒，学生自然会听，而且还喜欢听。所以课堂上的聊天就成了艺术。那到底怎么做呢？ 首先，心态上，告诉自己我不是“老师”。我，只是一个取得教师资格证的人，和取得电工资格证，和取得医生资格证、律师资格证的人一样。从事着具有某种资格的工作而已，在这个工作中，在这条事业路上寻找人生的答案。把自己当成是学生家长的朋友，学生的朋友。但是这个不是说出来的，是做出来的。例如：这是我们班的一个小女孩，叫宋××。平时作业非常漂亮，可是一到期末就是做不了，还不怎么爱说话，特别是和老师。有一天，我突然对孩子说：“今天爸爸妈妈在家吗？”她说：“在呢”我又说“走，我去你家玩”。其实我以为她会害怕，没想到她特别高兴，放学后还来叫我。孩子就是孩子，其实他可能已经忘记了她成绩不好的事情了。对于她来说，他觉得很有面子。还对其他同学说，我去他们