四川省岳池县第一中学2015年高一语文导学案 第5课《荆轲刺秦王》（第3课时）新人教版必修1.docVIP

四川省岳池县第一中学高中语文 第5课 荆轲刺秦王第3课时导学案 新人教版必修1 学习小目标 1、掌握文章9——17自然段的重要字词及特殊句式的用法 2、理解文中的场面描写。 学习重点 重要词语词含义及特殊句式的用法 学习难点 能推断词语的含义及分析特殊句式的用法。 课内探究 自主学习通假字燕王诚振怖大王之威（）燕王拜送于庭（） 图穷而匕首见（）秦王还柱而走（） 荆轲奉樊於期头函（ ）卒起不意（） 壮士一去兮不复还（）秦王复击轲，被八创（） 持千金之资币物（）乃骇而图之（） 拔剑，剑长，操其室（）非有诏不得上（） ①名词作状语 发尽上指冠（）箕踞以骂曰（）秦兵旦暮渡易水（） ②名词作动词 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（） 乃朝服，设九宾（）左右既前（） ③形容词作名词其人居远（）形容词的意动群臣怪之（） 终已不顾（古义：今义：） 左右乃曰（古义：今义：） 诸郎中执兵（古义： 今义：） 乃引其匕首提秦王（古义： 今义：） 作者是怎样描写“易水送别”这一场面的？场面描写要注意的几点： （1）要交代清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，让读者知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 （2）要在写好总体的基础上写具体。重点部分，要进行细描，做到有点有面。 （3）要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪和感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有紧张的气氛，送别场面有伤感、难舍难分的气氛。 （4）写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。“中心词＋定语＋者”的结构。 例1：太子及宾客知其事者 （“宾客”为中心词，“知其事”实际是“宾客”的定语，句中后置了） 例2：求人可使报秦者（“人”为中心词，“可使报秦”修饰“人”，作定语） （2）定语直接放在中心词后，作后置定语。 例：秦王购之金千斤，邑万家 （“千斤”修饰“金”，作后置定 当堂检测 1、指出下列句子的句式类型。 ①事所以不成者，乃欲以生劫之……（） 太子及宾客知其事者 () ③其人居远未来，而为 留待() ④嘉为先言于秦王曰 () ⑤群臣侍殿上者() ⑥嘉为先言于秦王() ⑦燕王拜送于庭 () ⑧见燕使者 咸阳宫 () ⑨使毕使于前() ⑩乃朝服，设九宾 () 2、解释下列加点固定结构的意思。 而卒惶急无以击轲 () 荆轲有所待（） 事所以不成者……（）“以”字的用法和意义与例句相同的一项是 （ ） 例句：使工以药淬之 A、 B、 C、 D、 “太子及宾客知其事者”句式特点相同的一项是 （ ?） A、B、 C、 D、 课后反思 课后训练 一、解释下列虚词的含义。 而 今行而无信，则秦未可亲也今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？伏尸而哭图穷而匕首见⑤然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣 以 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私②使工以药淬之 ③以次进④日以尽矣 ⑤皆白衣冠以送之⑥ 箕踞以骂曰 为 ① 乃为装遣荆轲 ②父母宗族，皆为戮没嘉为（之）先言于秦王曰其 疑其有改悔 ②其人居远未来 （ ） ②燕王诚振怖大王之威。（ ） ③使使以闻大王。 ?????（ ） ④而秦武阳奉地图匣，以次进。??（ ）???? ⑤群臣怪之（ ） ⑥愿大王少假借之，使毕使于前。（ ）（ ） ⑦发图，图穷而匕首见。??（ ） ⑧拔剑，剑长，操其室。?（ ） ⑨卒起不意，尽失其度。????（ ）??????? ⑩侍医夏无且以其所奉药囊提轲。?（ ） 11、秦王复击轲，被八创。（ ）（ ） 三、翻译下面句子：1、士皆瞋目，发尽上指冠。 2、荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来。 3、 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 四、完成下列各题 1、 写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是 （? ） A、 表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。 B、 表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。 C、 渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。 D、 为荆轲的悲剧结局埋下伏笔。2、 写荆轲“终以不顾”，意在表现他 （ ?） A、?虽然内心激动，但不作女儿态。 B、?不忍心看“士皆垂泪而泣”的场面。 C、?怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。 D、?意志坚定，态度坚决，义无返顾。3、 易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其