让学生学会质疑,提出有价值的的问题.docVIP

让学生学会质疑，提出有价值的问题 四川省古蔺县石宝镇万胜小学 刘茂 叶红 内容摘要：新课程理念要求在语文教学中要培养学生的创新精神，而创新精神的培养需要学生形成问题的意识，能够提出有价值的问题。本文试着从问题情境的创设以及培养学生如何发现问题的能力入手，提出一些个人的看法，与同行共同探讨。 主题词：学会 质疑 提出 问题 江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂。”今天，我们推行的素质教育，其核心价值就是：要培养学生的创新精神和实践能力。要使学生获得创新精神和实践能力，20世纪80年代从美国兴起的“以问题解决为核心的课堂教学”，这一具有教育战略意义且在全球有着广泛影响的教学策略为我们提供了行之有效的解决方法。显然，“问题解决”这一教学策略要解决的一个重要前提就是要让学生学会质疑，提出有价值的问题。古人早就说过：“学贵有疑，小疑小进，大疑大进，无疑不进。”学会质疑的重要性由此可见一斑，在学生不断地“质疑”与“解疑”这一过程中，其反思与探究的能力会得以长足的提高。 那么，在教学实践中，要怎样才能让学生产生疑问，提出高质量的问题呢？笔者多年从事小学语文教学工作，通过不断地学习和经验的积累，产生了一些观点。 转变教学方式，唤起学生提问的愿望。 传统式的中国教育，是教师“精”而“细”的知识点讲授（填鸭式灌输），学生则专心致志，不加思考地“照单收纳”（容器式接受）。学生的学习是被动的，从