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言语治疗师师资培养存在的问题及对策研究 摘要：言语障碍是众多特殊儿童所面临的共同障碍。言语障碍严重影响着特殊儿童生活与学习的方方面面，加强对特殊儿童言语障碍的矫治，对于帮助言语障碍儿童回归社会有着重大意义，加强言语治疗师的培养及其专业化发展的任务刻不容缓。 关键词：言语治疗师；师资；问题；对策 引言 言语障碍时众多特殊儿童所面临的共同障碍，患有发展性语言障碍、发音障碍、社会交往障碍、声线障碍、听觉障碍、流畅性障碍、神经性沟通障碍、吞咽障碍的特殊儿童都需要进行言语治疗。 随着社会的发展，言语康复对象范围的不断扩大，提高言语康复质量与言语治疗人才缺口之间的矛盾日益突出。依据2005年中国残疾人联合会在山西榆次组织的全国第二次残疾人抽样调查的预调查结果：（1）听力残疾现患率是1.97%，以此推算全国约有2561万人。目前我国听力学专业人员共计7775人，康复服务需求比为1：3294。2000年美国已获得临床能力证书（CCC-A）的专业人员为3.87万人，康复需求比为1：150。按先进国家水平康复服务需求比推算，要实现2015年“人人享有康复服务”的目标，我国尚缺听力学专业人员17万人。（2）言语患病率是0.66%，以此推算全国约858万人。目前我国言语矫治专业人员总计不足100人，康复服务需求比为1：85800。2000年美国已获得临床能力证书（CCC-SLP）的专业人员为7.6万人，