（吉林专用）2013届中考语文复习方案第五篇名著阅读课件.pptVIP

第十九课时 名著阅读指要 第19课时┃ 名著阅读指要 第19课时 名著阅读指要 第19课时　名著阅读指要 第19讲┃ 名著阅读指要 技巧点拨 《课程标准》中明确规定：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 名著主要考查《课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。 从考查角度讲，名著阅读主要是从作家(姓名、简历、国籍等)、作品(人物、情节、内容、主题、写法、文风)、阅读体验与评价等方面进行考查。 第19讲┃ 名著阅读指要 应考策略 1．要求学生课外阅读一些文学名著的原著，如：《爱的教育》《伊索寓言》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《朝花夕拾》《名人传》《繁星·春水》等。名著阅读的考查形式虽然是灵活多样的，但是考查意图却简单明了，主要是考查学生是否真的阅读过名著。名著阅读不能只停留在表面，缺乏真实、具体的阅读感受，只要真正养成良好的阅读习惯，并注意阅读积累，就可以顺利完成名著阅读考查。而不读原著，只靠死记硬背名著的目录、主要人物和情节等，是不可能完成名著阅读的考查的。 2．将名著阅读与考点对接，有针对性地阅读，还可将名著阅读与电视、网络结合起来，熟悉名著中的开篇词以及重要诗词，熟悉名著中的主要情节、回目或梗概，熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言等，从而凸现沉积文化和应对考试的双赢。 3．名著容量大，所反映的社会现实比较丰富、深刻，如果缺乏一定的生活体验，就难于对作品所反映的世态人情、所表达的思想感情产生必要的联想和想象，很难有较深刻的感受和理解。因此，名著阅读要注意联系自己的实际生活，结合自己的生活体验。 第19讲┃ 名著阅读指要 名著简介 1．《三国演义》 《三国演义》的作者是罗贯中，这部书是较早的一部历史小说，代表着古代历史小说的最高成就。小说采用浅显的文言，明快流畅，雅俗共赏；笔法富于变化，对比映衬，波澜曲折，摇曳多姿。又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密，叙述得有条不紊，前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。 《三国演义》的艺术成就更重要的是在战争描写和人物塑造上。小说最擅长描写战争，并能写出每次战争的特点。注意作者描写在具体条件下不同战略战术的运用，指导作战的主观能动性的发挥，而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺较量上的写法。如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等，每次战争的写法也随战争特点发生变化，在写战争的同时，兼写其他活动，作为战争的前奏、余波，或者战争的辅助手段，使紧张激烈、惊心动魄的战争表现得有张有弛，急缓相间。 第19讲┃ 名著阅读指要 《三国演义》的艺术成就是多方面的：(1)它成功地塑造了众多的人物形象。全书写了近五百个人物形象，其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。(2)它长于描述战争。全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。其中尤以官渡之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。(3)它的结构，既宏伟壮阔又严密精巧。时间长达百年，人物多至数百，事件错综，头绪纷繁。而描述既符合基本事实，又注意到了艺术情节的连贯。(4)语言精练畅达，明白如话。今天看来，这种语言似乎半文不白，但在当时它却近乎于白话；用这种语言来写长篇小说，是一种创举，和过去某些小说粗糙芜杂的语言相比，是一个明显的进步。 2．《水浒传》 《水浒传》作者施耐庵 ，元末明初作家。《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，是著名文学家施耐庵所作，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，是第一部歌颂农民起义的长篇小说，是中国四大名著之一。版本众多，流传极广，脍炙人口。在历代封建专制统治者眼中，造反都是大逆不道的，“造反者”都是杀人放火、面目狰狞的妖魔鬼怪，但中国四大古典名著之一的《水浒传》却反其道而行，为那些所谓“造反”者树碑立传，并渲染他们豪侠仗义、除暴安良、替天行道的英雄壮举，使他们成为读者心目中的英雄人物。 第19讲┃ 名著阅读指要 北宋末年，朝政腐败，官逼民反，民不得不反。上至朝廷命官，下至普通百姓，甚至是鸡鸣狗盗之徒，随着对官府幻想的一点点破灭，连生存都难以维系，最终都被逼上梁山。然而，当人民起义的壮举使好汉们士气日益高涨的时候，宋江的接受招安改变了一切……英雄就这样消失在尘世间，原本风起云涌的农民起义