2013年高考生物讲练测系列专题八生物的变异与进化（学生版）.docVIP

2013年高考专项冲击波讲练测系列之生物专题八生物的变异与进化（学生版） 考纲要求： 1.基因重组及其意义(Ⅱ)2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)5.转基因食品的安全(Ⅰ)6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。 交叉互换 染色体易位 图解 区别 发生于的非姐妹染色单体之间 发生于之间 属于属于 （2）变异水平 基因突变、属于分子水平的变化，光学显微镜下；属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下。 探究某一变异性状是否是可遗传的变异的方法思路 若染色体变异，可直接借助观察否改变。 与原来类型在相同环境下种植，观察是否消失，若不消失则为的变异，反之则为的变异。 设计实验，根据实验结果确定变异性状的是否改变。显性突变和隐性突变的判定 可以选择突变体与杂交，通过观察来判断基因突变的类型；对于植物还可以利用突变体自交观察后代来进行显性突变与隐性突变的判断。 24中2013高三期中考试）对l株玉米白化苗研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，导致该基因不能正常表达，功能丧失，无法合成叶绿素，该白化苗发生的变异类型属于 （ ） A．染色体数目变异 B．基因突变 C．染色体结构变异 D．基因重组 考点二生物变异在育种中的应用 名称 原理 方法 优点 缺点 应用 杂交 育种 基因 重组 培育纯合子品种：杂交→自交→筛选出符合要求的表现型，通过自交到不发生性状分离为止 使分散在同一物种不 同品种中的多个优良 性状集中于同一个体 ①育种时间一般比较长 ②局限于同种或亲缘关系较近的个体 ③需及时发现优良品种 用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗 病小麦培育矮秆 抗病小麦 培育杂合子品种：一般是选取纯合双亲杂交 年年制种 杂交水稻、玉米 诱变 育种 基因 突变 ①物理：紫外线、X或γ射线，微重力、激光等处理、再筛选 ②化学：亚硝酸、硫酸二乙酯处理，再选择 提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状 盲目性大，有利变异少， 工作量大，需要大量的 供试材料 高产青霉菌 单倍体 育种 染色体 变异 ①先将花药离体培养，培养出单倍体植株 ②将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得纯合子 ③从中选择优良植株 明显缩短育种年限，子代均为纯合子，加速育种进程 技术复杂 用纯种高秆抗病 小麦与矮秆不抗 病小麦快速培育 矮秆抗病小麦 多倍体 育种 染色体 变异 用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 操作简单，能较快获得所需品种 所获品种发育延迟，结实率低，一般只适用于植物 三倍体无子西瓜 八倍体小黑麦 基因 工程 育种 基因 重组 提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的表达与 检测→筛选获得优良个体 ①目的性强，育种周期短 ②克服了远缘杂交不亲和的障碍 技术复杂，安全性问题多，有可能引起生态危机 转基因“向日葵豆”、转基因抗虫棉 补充：不同需求的育种方法 若要培育隐性性状个体，则可用，只要即可。 有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则最简便的方法是。 若要快速获得纯种，则用育种方法。 若实验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出。 若要培育原先没有的性状，则可用育种。 若要提高品种产量，提高营养物质含量，可用育种。 动、植物杂交育种中应特别注意语言叙述：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过的方法；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过，而通过获得F1，F1间交配，选F2与的方法鉴定出纯合子。 2、基因频率和基因型频率计算方法 (1)基因频率的计算 ①定义法 基因频率＝×100% ②基因位置法 若某基因在常染色体上，则 基因频率＝×100% 若某基因只出现在X染色体上，则 基因频率＝×100% ③通过基因型频率计算基因频率 若已知AA(aa)和Aa的频率，求A(a)的基因频率，则 A%＝AA%＋1/2×Aa%； a%＝aa%＋1/2×Aa%。 若只知道AA(aa)的频率，求A(a)，通常用开方法，即A(a)%＝。 (2)运用哈代－温伯格定律，由基因频率求基因型频率 ①内容：在一个有性生殖的自然种群中，当等位基因只有一对(A、a)时，设p代表A基因的频率，q代表a基因的频率，则：(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1。 其中p2是AA(纯合子)基因型的频率，2pq是Aa(杂合子)基因型的频率，q2是aa(纯合子)基因型的频率。 ②适用条件：在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下几个条件的情况下，可以由基因频率计算基因型频率。这几个条件是：种群足够大；种群中个体间的交配是随机的；没有突变的发生；没有迁入和迁出；没有自然选择。 例3、（辽宁大连24