2013高考语文二轮复习精品资料专题12古代诗词鉴赏（教师版）.docVIP

2013高考语文二轮复习精品资料专题12 古代诗词鉴赏（教师版） 【2013考纲解读】 1. 2．对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。 3．分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和情感方向，规范各考点答题思路和答题模式。 【高频考点突破】 考点一 诗歌的景物形象是指写景诗或杂诗中的一半景物，而抒情诗往往借助客观事物来表达情感，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。高考对于景物形象的考查分为两类：意象类和意境类。 例1、阅读下面两首古诗，然后回答问题。 秋夜独坐(节选) [唐]王　维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜　深 [宋]周　弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 答：________________________________________ 【解析】本题考查诗词的形象鉴赏能力及比较鉴赏能力。高考中诗歌鉴赏尤其注重对诗歌中“景”和“情”及二者关系的考查。对写景设问时，往往要求概括诗歌中写了什么景，景物的特点是什么，用什么手法写的，有什么作用或效果等等。解答时要仔细辨别，深入体味，把握诗歌写景的异同。 【答案】王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯下虫鸣的景象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。 【技巧点拨】 一、解题方法 1．描摹景物不能直译。 对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点点化出来，再写出诗人的心境。如：阅读杜甫的《绝句二首(其一)》 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】　此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 本诗的景物描摹可这样回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。 2．景物意象要与感情、技巧结合分析。 不能单纯地分析景物形象，景物形象要附在诗人的感情上，有时也附在写作技巧上。如：阅读张可久的《双调·清江引》，简要分析这首诗的意境？ 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 这里就需要景物形象与感情和写法结合分析：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。 3．结合背景分析。 有的诗词要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有的是熟知的，有的是诗词注解上注明的。 二、答题步骤 高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类和分析意境类。 (一)考查意象类 答题步骤： 1．找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点； 2．结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象； 3．指出描绘意象的作用或效果。 (二)考查意境类 1．意境含义： 意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。 2．考查内容： 意境类考题主要考查对形象的解读、对画面的理解以及对情感的把握，即“客观形象＝主观感受＋交融统一”。 3．答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。 4．鉴赏意境的答题套路。 这首诗描绘了一幅(　　)的画面，营造了一种(　　)的氛围，从而表达了作者的(　　)的情感(心情、心境)。 考点二、鉴赏事物形象 事物形象就是寄寓了诗人品格节操或思想情感的具有象征性的具体物象。大自然的万物，无论是山川大河，还是花鸟虫鱼，还是能表现人格情操的梅、兰、竹、菊，都是事物形象。 例2、阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮　籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢 【注】　①商风：秋风。 　②怆悢(liànɡ)：悲伤。 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈