九年级物理全册浮力备课教案新人教版.docVIP

九年级物理全册 浮力备课教案 新人教版 主 备 人 课时 课 题 课 型 时 间 5 浮力 新授 集 体 备 课 个人修正 问题积累 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解浮力是怎样产生的。 （2）理解浮力的大小等于什么？ （3）知道浮力的应用。 2．过程与方法 （1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。 （2）通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3．情感、态度与价值观 （1）初步认识科学技术对社会发展的影响。 （2）初步建立应用科学知识的意识。 【教学重点】阿基米德原理 【教学难点】阿基米德原理 【教学准备】乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。 【学情分析】 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，但在此过程中仍需一些感性认识为依托。　在学习本节知识以前对压强知识有了一定的了解，并且在生活中积累了一些对浮力的感性认识，但没有上升到理性认识高度，而且缺乏一定探究问题的能力。针对学生的这些特征，我在教学中注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获取新知识，发展抽象思维能力，在此过程中借助简单而生动的实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？浮力方向将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：软木塞最终的情况。尝试得出结论。 结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。 下沉的物体也受浮力学生探究： 用弹簧测铝块在空气中重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。F浮＝G－F得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。 造船比赛： 学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船。并观察交流船只的差异，讨论，大胆猜测，交流讨论：浮力的大小可能跟什么因素有关？快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。 可能猜想浮力与液体的密度、排开液体的体积等因素有关系。 N ③石块受到水的浮力 N ④小桶和被石块排开水的总重 N ⑤小桶重 N ⑥小桶中的水重 N ⑦结论：______________________________________ 4、学生分组实验：教师巡回指导。 5、总结： 由几个实验小组汇报实验记录和结果。 总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重量相等。 说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。 根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即： F浮 =G排液 =ρ液·g·V排。 指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸(浸没)在液体中时V排等于物体的体积；部分浸入液体时，V排小于物体的体积。 6、阿基米德原理的应用 例题：（见课本96页的例题） （四）自我小结： 本节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑 ： ； （五）自我检测: 1．如图所示，是一位先生巧用物理知识将帽子送给楼上女士的情景。此过程中应用的关键知识是( ) A.气球受到重力 B.帽子质量大于气球质量 C.帽子密度大于气球密度 D.空气对物体有浮力作用 2.如图所示，某同学在比较小石块在空气中和浸在水中时弹簧测力计的示数，你的步骤是：（1）　　　　　 ；（2）　　　　　　　　　　； 最后可以得出的结论是：　　　　　　　　　　　　　　　。 3．某同学探究浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积大小有什么样的关系，他利用弹簧测力计、烧杯、溢杯、石块、水等，按如图所示的步骤进行实验操作： (1)用弹簧测力计测出小石块所受的重力． (2)用弹簧测力计测出空烧杯所受的重力． (3)把石块浸没在盛满水的溢杯里，用空烧杯承接从杯里溢出的被排开的水，读出此时弹簧测力计的示数． (4)用弹簧测力计测出承接了水后烧杯和水受到的总重力． (1)请你帮助该同学完成下表(单位：N) (2)从这个实验，可以得出的结论是____________． 教 学 反 思 4