九年级物理全册液体压强备课教案新人教版.docVIP

九年级物理全册 液体压强备课教案 新人教版 主 备 人 课时 课 题 课 型 时 间 2 第十四章第二节 液体压强 新授 集 体 备 课 个人修正 问题积累 【教学目标】 1．知识与技能 （1）知道液体对容器底和侧壁都有压强 （2）掌握液体内部压强的规律；能用液体压强的规律解决实际问题。 （3）掌握液体内部压强公式。 2．过程与方法 （1）通过对演示实验的观察，了解液体对容器底和侧壁有压强的事实。 （2）通过分组实验，经历探究液体内部压强规律的过程，进一步了解控制变量法和转换法。 3．情感态度与价值观 （1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 （2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 【教学重点、难点】 液体压强特点和液体压强的计算 通过演示实验、分组探究实验和练习突破 【主要教学法】讲授法、讨论法、演示实验、探究实验法等 【教学准备】 多媒体、底部和侧壁开口的玻璃圆管、橡皮膜、压强计、清水、盐水、透明桶（带刻度），圆柱体模型等 【学情分析】 液体压强的知识比较抽象，是初中物理教学难点之一。学生学习这部分需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这部分知识的感性经验较少，所以学生学习这部分知识时感到困难较大。教学中从“堤坝为何是下宽上窄的？”和“你见过活的带鱼吗？”设置疑问，切入课题，激发起学生的想象和学习兴趣。探究液体压强的实验相对较复杂，通过演示实验和指导学生实验，师生共同探究，层层推进，让学生在观察的基础上一步步地得出结论。 【教学过程】 （一）、设置疑问，激发兴趣 思考1：堤坝为何是下宽上窄的？ 思考2：带鱼生活在深海中，为什么我们没有见过活带鱼？ （从学生所熟知的生产生活中的现象入手，让学生认识到液体有压强，进而引出课题。这不仅能引起学生的思考、激发学生学习新知识的兴趣，同时也体现了“从生活走向物理”这一新课程的基本理念。） （二）、设计实验，探究新知 一、液体压强的特点 1．液体对容器的压强 师：我们知道，放在桌面上的圆柱体由于受到重力的作用而对桌面产生压强，盛放在容器中的液体（出示一杯水）也受到重力的作用，同时液体还具有流动性，那么液体对盛放它的容器是否有压强呢？请同学们仔细观察下面的实验。 演示实验1：将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆管内。（边演示，边提问） 师：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的情况是怎样的？生：橡皮膜的表面是平的。 师：将水逐渐倒入玻璃管中后，同学们观察到皮膜有什么变化呢？ 生：橡皮膜向下凸起，并且随着水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越来越大。 演示实验2：将水倒入侧壁开口的玻璃圆管内。（边演示，边提问） 师：同学们看到了什么现象？生：橡皮膜向下凸起 师：请同学们根据观察到的现象思考：液体对盛放它的容器是否有压强呢？ 生：液体对容器底部和侧壁都有压强，且压强随深度的增加而增大。 （通过演示实验，使学生对液体内部压强有一个粗略的认识，并为下面探究液体内部压强的特点做好铺垫。） 2．液体内部压强的规律 （1）实验探究液体内部压强的存在 师：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强呢？下面我们将进一步探究液体内部的压强。为了更好地探究液体内部的压强，我们先来认识测量液体压强的工具——压强计。 演示实验3：压强计的结构、原理和使用方法（边演示，边提问） 师：请同学们仔细观察压强计的结构：探头（上面蒙有橡皮膜）、U型管和橡胶管。 师：老师用手指轻轻按探头上的橡皮膜，请同学们观察压强计U形管两边液面发生什么变化？生：U形管两边液面出现高度差。 师：老师用力大些，U形管两边液面又有什么变化呢？生：U形管两边液面的高度差变大了。 师：由此可见，橡皮膜表面受到的压强越大，U形管两边液面的高度差越大。所以，我们可以根据U型管两边液面的高度差来判断橡皮膜表面受到压强的大小及变化情况。 下面，我们使用压强计来看一下液体内部是否有压强呢？ 学生实验1：探究液体内部的压强（边实验，边提问） 师：探头放入水中以后，压强计U形管两边的液面出现高度差了吗？生：出现了。 师：这说明了什么？生：液体内部有压强。 （2）实验探究液体内部压强的规律 师：很好！同学们通过实验发现了液体内部有压强。那么，液体内部压强与哪些因素有关呢？（提出问题） 生：液体内部的压强可能与液体的深度有关、可能与方向有关、可能与液体的密度…… （讨论、猜想） 师：液体内部的压强可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？生：保持其他因素不变（即控制变量法）。 师：请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。 (学生分组实验、教师巡视指导并及时发现问题给予纠正。) 学生实验2：探究液体内部压强的规律 课题组一：保持压强计探头所