云南省水富县第二中学八年级语文《明天不封阳台》课件新人教版.pptVIP

阅读下面两段议论性文字,体会作者发出的深情呼吁 诚然,我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。 我忽然觉得,这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者,那“咕咕”的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！ 没有绿，也就没有了生命。 与野生动物的距离是衡量人类文明的标尺。 　　爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？ 想一想，议一议： 2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。 　 1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。 生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何, 都应受到尊重；人类的行为必须受到道德准则的支配。 同享一片蓝天，共有一个家园． 用良心关爱生命，用行动拯救家园．让人与自然和谐相处． 老师寄语: 生命是如此可爱 让我们用心呵护每一个生灵 地球是如此美丽 让我们珍惜这共有的家园 当人类与自然和谐相处 我们的生活便永远快乐和温馨 打开心灵的阳台 沐浴阳光与风雨 拥抱美丽的自然 创造和谐的家园 麻雀 鸽子 翠鸟 燕子 白头翁 喜鹊 喜鹊 白头翁 燕子 翠鸟 鸽子 麻雀 　 一、理清本文线索，学习本文夹叙夹议的手法； 二、树立人应与自然和谐相处、共同发展的意识； 目标导航 　　 倏然 　　　　　 霓虹灯 　　 翘望　　　　　 驯美 　　 孵化　　　　 蚂蚱 鳞次栉比 　　　 悖论 自给自足 　 龟裂 　　　　　　 日积月累 ní shū qiáo xùn fū bèi jǐ jūn mà zha zhì 违背，相冲突的理论。 像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整整齐齐地排列着。 　　快速阅读文章, 用简短的话语概括课文内容。　 阅读感悟 明天要/不要封阳台。 关于封不封阳台, “我”的情感与态度发生了一番变化，理清“我”的态度变化情况： 明天要封阳台。 明天还封阳台吗？ 明天先不封阳台。 明天要封阳台， 明天还封阳台吗？ 明天先不封阳台， 因为?????? 因为?????? 因为?????? 想一想 “可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的天地”。 封阳台 一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处角度来考虑明天是否封阳台的问题。 对封阳台的决定开始动摇 “为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的‘朋友’，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之，为了与自然和谐相处。 “明天先不封阳台” 鸽子来了 　　找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，说说好在哪里？ 面对它,儿子和“我”各是什么态度和心情？ 阳台上的鸽子 惊恐的眼睛 扑打了几下翅膀却不曾飞走 孵育着两只鸽蛋 翅膀上有一块血痕 不名贵（灰色、嘴大且长） 儿子 惊——阳台飞来一只鸽子 喜——帮鸽子做窝，准备 鸽子的晚餐 忧——“我”计划明天封阳台 “我” 惜——决定明天先不封阳台 “我”怜爱生灵,关注自然,关注人类自身 精读文章，结合文章内容，总体观察文章结构，思考：　 课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？ 想一想 答：表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，它在课文中起承上启下的作用。 本文采取夹叙夹议的方法引出主题，找出文中议论的段落，并说说议论和记叙的关系。 叙述是议论的基础，议论是对叙述的升华，叙议并进揭示了“人应和自然和谐相处”的主题，给人深刻的启迪和感悟。 想一想