2012校本培训导学案专题.ppt

本文观看结束！！！ 祝各位身体健康！万事如意！！ 四、“导学案”与教师、学生的关系 1.从教师角度看。 “导学案”是每一位教师参与制作的集体智慧的结晶，是教师对新课程理念、新课程标准、新教材理解的具体体现，是教师基于素质教育培养目标并结合学情确立新的具体培养目标的体现，是教师将先进的教育思想、科学的教学方法运用于教学实践的载体，是教师将科学的方法、技巧应用于指导学生学习过程中的基本方案。 教师在编写、使用、修订与完善导学案的过程中，自身得到锻炼，素质不断提高，能力不断增强。因此，导学案也是促进教师发展的一个重要载体。 2.从学生角度看。 “导学案”是引导学生学习的方案，使学生全部课堂学习实践过程中的操作方案，它是学生学习活动的路线图，指示着学习的路线、方向和基本要求，学生必须按照路线图去实践、去探究完成学习的全过程。 但导学案不是死的教条，它规定的只是基本路线、基本方法，至于学生学习的速度、深度、广度以及学习的策略和具体细节，完全应该由学生自主，路线确定以后，路还是要靠学生自己去走，学生是学习的主人，导学案只是个工具。“导学案”是学生的另一位老师，无声却有形。因此学生既是导学案的使用者又是导学案编制的参与者。 五、设计导学案时应注意什么 1.让学生学习有思路 2.让学生学习有信心 3.让学生学习有方法 六、导学案编写的准备工作 1.要全面了解，做到“五清”。 2.要做到“四个吃透”