初中英语教学论文小议初中英语课堂中的探究式教学.docVIP

小议初中英语课堂中的探究式教学 摘要：英语课堂中的探究式教学活动是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息去解决问题，完成交际任务的活动。本文从四个方面阐述了这一教学活动在英语课堂中的运用。 关键词：探究式教学探究式教学（Inquiry Teaching），又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”在探究学习中，教师要充分培养学生的学习兴趣，学生只有对所探究的课题产生浓厚的兴趣，才能想学、乐学、善学。教师要善于挖掘教材中学生喜欢探究的问题，抓住学生的心理特征，满足学生的心理需求，了解现代中学生感兴趣的话题，所教的教材内容，，创设情境，激发学生探究学习的兴趣。例如，在教《新目标》八年级下册“She said help others changed her life”一文时，: “Have you ever helped others in trouble? How did you help them?” 这样把与自己的生活联系起来，’s home on weekends. / I returned the wallet to a worried man last week . / I helped Jim with his English …… 这时，我趁机导入课文“How did Yang lei help the students in a poor mountain village in Gansu Province ?”（出示Yang lei等人的志愿者活动图片）这就激活了学生的探究性思维，使其主动参与到课文学习中来。课后，我引导学生确定了“当别人有困难时，我们应该怎样帮助他们”这一主题探究。Bruner，1973）因此，在教学过程中起主导作用的教师，要转变传统的教学观念，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣《新目标》年级册’m watching TV .中动词现在进行时的用法时，在Presentation这一阶段，我先出示几副描述人物动作的幻灯片，再向学生发问：What are they doing now？(引导学生猜测出句子的意思。)再板书出四个句子：Look , The students are having an English class now . / Jack is playing computer games. / Listen , Bill is reading English. / Jenny is writing a book these days .然后，在Practice这一阶段中，抛出问题：这是什么时态？这种时态的用法和结构是怎样的？让学生通过观察、发现、讨论上述四个句子后，归纳形成动词现在进行时用法的知识网络：即正在进行或发生的动作和当前一段时间内或现阶段正在进行的动作，用现在进行时(在动词词尾+ing)，然后对句子进行操练。在Production这一阶段中，学生们以“小组合作”的形式，围绕“It’s eight o’clock in the evening , what are your friends doing now ?”这一问题展开联想，实际运用。学生这时可以给出很多运用到现在进行时的句子：Mary and Joan are playing computer games now. / Jim is watching TV , his sister is cleaning her room……. 三、引导创新，实现课堂的开放性。 自由、民主的学习氛围是学生自主学习的基本保证，开放性的课堂是探究学习的最佳情景。因此，教师应激发学生的创新意识，开发学生的创新潜能，拓宽学生获取信息的渠道，使学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象变为信息加工的主体探索创新者，在教《新目标》年级’re trying to save the manatees ! 这一单元后，向学生提出这样一个话题：How can we protect our world ？然后让学生分为若干小组，用英语讨论并得出以下结论：save trees , don’t cause pollution , protect animals , don’t waste water or