四川省雅安市雨城区中里镇中学八年级物理下册第六章《变阻器》教学设计新人教版.docVIP

四川省雅安市雨城区中里镇中学八年级物理下册 第六章《变阻器》教学设计 新人教版 教学设计方案 　　引入新课 　　演示1 出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化。 　　为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？ 　　1．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗。 　　2．一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？ 　　演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用。 　　教师指出：上述生活中的例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件。 　　这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法。 　　一、滑动变阻器 　　滑片移动可改变音量、亮度。收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它们的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件。 　　我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻。 　　滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？ 　　让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造。 　　教师出示观察提纲。 　　1．滑动变阻器由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 　　2．这些部分是怎样组合在一起的？ 　　3．滑动变阻器有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 　　4．它铭牌上标志有什么？ 　　学生观察后，找一位同学表述，互相补充后，教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称。 　　引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 　　决定导体电阻大小因素是什么？ 　　根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻。 　　学生讨论： 　　总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度。 　　这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？ 　　同学分析： 　　这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”。这种最简单的“滑动变阻器”与我们手中的变阻器有什么不同？为什么在实验中用我手中的变阻器，它有什么优点？让学生分析，总结（改变电阻效果明显，节省空间，减小仪器体积） 　　概括上述分析，滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线 的长度来改变电阻，从而改变电流的。 　　根据上述分析，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可用符号表示。 　　滑动变阻器是一种重要的电学元件，如何使用呢？ 　　1．接法：如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？ 　　首先要使变阻器成为电流的必经之路，即变阻器要串联连入电路。 　　（1）要将两个接线柱接入电路，导线接在滑片上或支架上，都不能使它连入电路。 　　（2）要串联在电路中。 　　让学生实验，每组按下图连好电路，并根据你的连法说出哪部分电阻线连入了电路。在这里解决“想想议议”中四柱变阻器有几种正确接法？并总结规律“一上一下”。 　 2．指导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关。 　　（1）分析猜测滑片右移，表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证。 　　（2）分析猜测滑片左移，表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证。 　　（3）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最大的情况，再动手操作，观察验证。 　　（4）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最小时情况，再动手操作，观察验证。 　　从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时电流最小，电阻最小时电流最大。电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置——即离下端接线柱最远的位置。 　　3．前面观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？ 滑动变阻器和一切电学仪器一样有自己的规格参数，每个电阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流，即使用前要了解铭牌，电流不允许超过允许最大电流值。 播放视频“滑动变阻器和亮度可控灯”。 　　二、电阻箱 　　说到这里我们可以告诉大家，前面听收音机时，调节音量时，相当于滑动变阻器的那个东西，是无线电技术中常用的变阻器，叫电位器（出示实物，让学生观察）但这些变阻器有一个缺点，虽能改变电阻，但不能读出电阻具体数值，有没有能读出阻值的变阻器呢？请同学们阅读课本电阻箱相关内容后回答。 　　（1）电阻箱与滑动变阻器电阻变化有什么不同？（滑动变阻器电阻是一圈线一圈线地改变，逐渐改变电阻，电阻箱随旋扭转动是“跳跃式”的改变。）