安徽省阜阳九中七年级语文下册4诗两首讲学稿（无答案）新人教版.docVIP

安徽省阜阳九中七年级语文下册 4诗两首讲学稿 新人教版 学习目标 1、了解作品说理的技巧和象征的手法。 2、感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏能力。 3、感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。 学习过程 一、预习导学 1、了解作者：把你了解的作者或作品及写作背景等情况整理在下面。 2、精彩“说路”。搜集关于“路”的精彩描写，也可以是与“路”有关的格言警句或俗语。 3、大声读诗。朗读这两首诗，把不理解的地方划下来。 ?4、精彩摘录。 读完两首诗，每首诗中给你留下印象最深的是哪几句诗？摘抄下来。 5、个性创作。以“假如生活重新开头”开头，创作一节富于哲理的小诗。 ?二、课堂研讨 第一首《假如生活欺骗了你》 1、检查预习。? 2、诵读诗歌。 （1）自读。 咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗；第二自由地背；第三，抒发读诗之后的感受。好，现在自由地、大声地，好象自己在感受这首诗的奥秘。大声地读，开始吧！ （2）小组合作读。 这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的，它就是在说话。 当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。开始吧。 （3）齐读。 下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，勉励自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。 （4）背诵比赛。畅谈读诗感受。 3、比较阅读。 提示：同学们，读了这首诗，老师不由得想起咱们中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺骗了生活》，我们一起来看看：（教师朗读《假如你欺骗了生活》） 假如你欺骗了生活，以为神鬼不知，心安理得，且慢，生活并没有到此为止，有一天，它会教你向它认错，大地的心是诚实的，孩子的眼睛是诚实的，人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获 （请同学们自由读） 读完这首诗，你得到了怎样的启示呢？ 4、拓展延伸。 （1）个性创作。 同学们，假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？ ［学法提示：我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写？“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。］ （来，同学们，试一试） （2）讨论交流。 咱们来交流一下大家的说理诗。 示例：A、假如生活重新开头，不要迷茫，不要不知所去，翰海大地，苍茫天空，哪里都有你生活的意义，当你的灵魂飞离开这虚伪的世界，用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。 B、假如生活重新开头，我不会再哭泣，我要勇敢地前进，我相信生活不再将我抛弃，所以我要更加努力。生活总要继续，阳光总会来临，拭去眼角的泪，勇敢向前去。 第二首《未选择的路》 1、精彩说路 请同学们说说你所知道的有关“路”的诗句、格言警句。 2、读诗感悟。 （1）请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义? （2）未选择的路》中的“路”“荒草”“足迹”象征着什么呢？ （3）在《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是： （4）什么是象征?象征跟比喻有什么区别? （5）全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。明确： （6）学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢? 3、拓展延伸。这两首诗的另外两种译本 假如生活欺骗了你 查良铮译 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。 我们的心永远向前憧憬，尽管生活在阴沉的现在：一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。 没有走的路 飞白译 金黄的林中有两条岔路，可惜我作为一名过客，不能两条都走，我久久踌躇，极目遥望一条路的去处，直到它在灌木丛中隐没。 我走了第二条，它也不坏，而且说不定更加值得，因为它草多，缺少人踩；不过这点也难比较出来，两条路踩的程度相差不多。 那天早晨两条路是一样的，都撒满落叶，还没踩下足迹。啊，我把第一条路留待来日!尽管我明白：路是连着路的，我怀疑是否还能重返旧地。 此后不论岁月流逝多少，我提起此事总要伴一声叹息：两条路在林中分了道，而我呢，我选了较少人走的一条，此后的一切都相差千里。 4、朗读赏析 汪国真的《生活》 你接受了幸福?? 也