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基于模块的课堂教学管理
* * 基于模块的课堂教学管理 漳州第一中学 2007年8月 一、研究模块教学新特点， 确定适合我校的管理办法 综合 实践 活动 科 目 模 块 研究性 学习、 社会服 务与社 会实践 语言 与 文学 数 学 人文 与 社会 科 学 技 术 艺 术 体育 与 健康 八个学习领域 （一）模块教学的特点 1、所谓模块，是为了实现明确的教育目标，围绕某一特定主题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元。在普通高中新课程中，模块是构成科目的基本单位。 （一）模块教学的特点 （一）模块教学的特点 （1）主题性: 模块中的所有内容都紧紧围绕这一主题设置 。 主题是模块的灵魂。 （2）独立性： 以该科目内相对独立的内容为基础，整合学生的学习和生活经验，具有相对独立性。 （3）开放性： 多开端、多系列、多层级的方式组织模块内容 有效沟通科学世界和生活世界的联系 师生的经验都可介入课程，形成开放的空间 1、重视校本课程的开发与教学 （二）模块教学的管理 2、合理安排模块的教学顺序 3、强化和落实综合实践课 4、统筹调整学科学时 5、精心安排基础学业会考 二、加强对高中新课程的领导，建立模块教学的保障机制 3、实施物质保障 1、实施组织保障 （1）完善校本教研制度 2、实施制度保障 （4）建立课程评价制度 （2）建立信息收集与共享制度 （3）加强过程管理及反思制度 * *
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