广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《我的信念》教学设计新人教版.docVIP

广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《我的信念》教学设计 新人教版 　　3.方法与评价 　　通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人，得分40分。 　　教学重点 　　学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。 　　教学难点 　　了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。 　　教学方法 　　1.发散思维：根据学生的预习情况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。 　　2.幅合思维：学生发言结束后，由教师与学生一起对文章重点部分（工作环境、工作态度、工作宗旨）进行归纳总结。 　　教学过程 　　一、新课导入 　　二、学生发言（发散部分）局部理解预测 　　1.我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？ 　　明确：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？ 　　居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。 　　2.如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆? 　　明确：这里的孤