江苏省南京市高淳县固城中学七年级数学上册《新教材的实践与思考》市公开课课件苏科版.pptVIP

七年级新教材的实践与思考 从教材内容看新教材 教材更加注重上下衔接 教材更加注重上下衔接 教材更加注重上下衔接 从教材内容看新教材 教材更加注重上下衔接 例习题的设置更加精准 例习题的设置更加精准 从教材内容看新教材 教材更加注重上下衔接 例习题的设置更加精准 情境设置更加紧扣目标 从教学实效看新教材 1．追求概念的严谨性增加了学生理解的难度 追求概念的严谨性增加了学生理解的难度 第二章有理数：渗透数的扩充思想，培养运算能力 2.1正数与负数 正整数、负整数、零统称为整数. 正分数、负分数统称为分数. 把整数、分数分开便于学生容易理解. 追求概念的严谨性增加了学生理解的难度 2.2有理数与无理数 增加无理数的概念后为后续学习提供服务，为数轴上的任一个点都可表示一个有理数或无理数. 有理数的概念由整数与分数的统称，变为我们把能够写成分数形式 （m、n是整数，n≠0）的数叫做有理数。 从教学实效看新教材 1．追求概念的严谨性增加了学生理解的难度 2．追求知识的系统性增加了教师教学的难度 从教学实效看新教材 1．追求概念的严谨性增加了学生理解的难度 2．追求知识的系统性增加了教师教学的难度 3. 部分问题情境设置不太合理 部分问题情境设置不太合理 2.5有理数的加法与减法.问题情境净胜球背景学生不容易理解，调整为水位的上升和下降. 有理数的混合运算例题