一年级上册678单元.docVIP

备 课 六．认物体 单元目标： 1、使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2、使学生在认识物体的过程中，感受平面和曲面是不同的，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。 3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。 单元重点： 使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 单元难点： 准确的辨认各种图形。 课时安排：2课时 认 物 体 教学目标： 1、通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。 2、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。 教学重点：认识这些物体的特征 教学难点：对这些物体进行分类统计 教学过程： 一、导入（做房子游戏） 出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。 讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一栋，我们今天也来做做小小建筑师。 二、动手操作 1、取出自己的积木，设计你自己的房屋 2、介绍自己的作品 3、小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。 三、动手摸索： 分一分、识形体。 长方体、正方体、圆柱、球 学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？） 四、小结。 五、巩固认识： 想想，做做：1—3题。 教后反思： 有 趣 的 拼 搭 教学目标： 1、经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 2、体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。 教学过程： 一、激趣揭题： 回忆上节学了哪些物体？ 出示课题，有趣的拼搭。 二、组织活动： ①滚一滚。A听口令操作。B讨论交流。C左右轮流操作。D师生共同总结。 ②堆一堆：A操作。B讨论交流。C学生评价。 ③摸一摸：指名上台摸。 过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬） ④搭一搭：学生操作。 看看谁堆得高？ 讨论交流： 圆柱体很难堆起来，球不能堆起来，长方体和正方体堆得高。 ⑤数一数：A投影出示三幅图。B学生说。C看课本图填数。 教后反思： 第七单元分与合 单元目标： 1、使学生通过具体的分物体活动，理解和掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。 2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律，应用规律的主动性。 3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的能力。 单元重点：理解分与合的含义，掌握数的组成。 单元难点：有序的分 第一课时 2—5的分与合 教学目标： 1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。 2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。 教学重点： 经历2、3、4、5各数分与合的学习过程。 教学难点：引导学生有序的分 教具准备：课件、圆片、 教学过程： 一、激趣铺垫： 设疑——提问——讲述（教师拿3朵花在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？ 生说： 提问：你还有其他方法吗？ 师：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合 二、实践操作： 1、教学4的分与合： 依次出示4只桃、2只盘子 操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？ 引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。 提问讨论。你知道几和几合成4？ 三、教学5的分与合: 让学生自己发现。 提问：5可以分成几和几？一共有几种分法？你打算用什么方法可以一个不漏的找出5的所有分法。 通过摆圆形，探究5得分合。 让学生四人一组交流得出的结论。 小组内推荐一名组长说出探索结果。 自己选择喜欢的方法记住5的分合。 四、巩固练习 想想做做：1—5题。 板书设计： 教后反思： 第二课时： 6、7的分与合 教学目标： 1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2、发展动手能力。 教学重点：掌握6、7的组成 教学难点：有序地分 教学过程： 一、指导练习：指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。 二、动手操作尝试练习： 一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。 三、活动游戏： 想想做做1—5题。 ①连一连。 ②说一说。 ③对口令。 ④吃螃蟹。 小结：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？ 独立完成6—8题。 板书设计：