《博士生教育质量生成机制研究-论文》.pdfVIP

第3期[总第 21期] 研 究生教 育研 究 NO．3 2014年 6月 JournalofGraduateEducation Jun．，2014 文章编号 ：2095—1663(2014)03—0037—06 博士生教育质量生成机制研究 程 俊，罗英姿 (南京农业大学研究生院，江苏 南京 210095) 摘 要：生成性思维是博士生教育质量生成机制的逻辑支点。博士生教育质量生成机制具有过程性、生态主 体性和动态生成的特性，包含质量观及其变革的价值机制、导向与激励的动力机制、生态主体与生态环境相 互作用的影响机制、输入～过程一结果质量有机链接的链接机制和基于教育质量评价的保障机制。 关键词：博士生教育；质量生成 ；机制；评价 中图分类号：G643．0 文献标识码：A 现代质量观包含主客体的结合。教育质量是培 养人才规定性的服务量度表达，是教育投入产出的